社会主义核心价值观融入初中物理教学的探究

张洁

摘要：随着改革开放的进一步深入，我国越发注重培养人民的社会主义核心价值观。处于中学阶段的学生，他们是祖国未来的花朵，祖国未来的栋梁，因此我国更加关注培养中学生的社会主义核心价值观。研究人员发现把社会主义核心价值观与初中物理教学进行有机融合，在学生学习物理知识的同时还可以培养中学生的社会主义核心价值观，可以让中学生进行综合性的发展，更有助于中学生成为祖国未来的优秀人才。把社会主义核心价值观融入初中物理教学中，可以增加物理课堂的高效性和多元性，还可以培养学生的正确价值观念。

关键词：社会主义;核心价值观;融入;初中物理;教学探究

由于我国社会主义核心价值观融入初中物理教学的方法正处于探索阶段，因此研究人员更注重创新和探索，来寻找更適合我国教学国情的需求，更适宜学生学习的方法。同时，研究人员要重视各个地方学校的实践结果，结合利弊来总结更加适合的方法，从而把社会主义核心价值观融入初中物理教学的方法应用到各个中学之中，让我国的中学生在学习物理知识的同时也提高自身的社会主义价值观。下文，本人针对社会主义核心价值观融入初中物理教学的探究展开讨论，以供参考。

1 在物理学史的课堂中，要培养学生爱国情怀

一名优秀的学生不仅仅需要有优异的成绩，还要有正确的思想道德修养，这才能称之为一名三好学生。新课标中指出：要加强中学生的爱国情怀，建设和谐校园培养高素质人才。由此可见，爱国情怀的重要性。因此，初中物理教师应该设计严谨的教学方案，作用正确的教学方法，规划合理的教学模式，把爱国情怀与物理学史进行融合，来培养学生的爱国情怀，让学生进入一个多元化的学习氛围中，这样还有利于调动学生课堂的积极性，使课堂内容丰富多彩，从而提高物理教学质量。

例如，在学习《小孔成像》这个实验前，物理教师首先把我国古代《墨经》中记载的小孔成像的原理和故事讲给学生听，作为本节课的引入。告诉学生：“我国的学者墨子和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，指出了光的直线进行的性质，这是对光直线传播的第一次科学解释。 ”告诉学生小孔成像是我国古代第一次发现的，然后再进行小孔成像的学习内容。这样做，有助于增强学生民族自豪感和爱国主义热情，激励他们为建设有中国特色的社会主义作出贡献。爱国情怀是社会主义核心价值观的主要内容。

2 提倡小组合作学习，培养学生合作能力

在物理实验过程中，小组合作学习能增进小组组员之间的团结合作能力，可以培养学生表达能力和让学生善于倾听他人发言。在小组合作探究下，有利于提高小组和个人的完成能力和学习兴趣。物理教师应该把实验探究的过程要求学生通过相互的讨论与合作，发现物理规律或得出正确的结论，为培养学生的实践操作的能力提供了一个平台和场所，重视发展学生的自主学习、合作学习的协作精神。

例如，在学习《凸透镜的成像规律》时，物理教师把本班的学生分为六人一个小组，并指定一名物理成绩比较好的同学作为小组的组长。物理教师带领学生去物理实验室，并让每个小组坐在同一个桌子。每张桌子上提前放好凸透镜等与实验相关的物理仪器和一张《凸透镜成像规律》的实验报告单。物理教师要求每个小组交流一下分工来合作完成实验和报告单。实验结束后，组长把实验报告单交给物理教师。这样做，在物理实验时，教师提倡小组合作学习，来共同合作完成相关的实验，可以提高学生的实验操作能力和小组合作能力，这是培养学生社会主义核心价值观的一个内容。

3 介绍物理研究严谨性，加强学生科学态度

科学家发现定律和原理的过程，是一个漫长而又艰难的过程。他们需要花很多的时间，在漫长无聊过程中，做大量的实验才有可能得出一个结论。由此可见，要培养学生严谨求知、务实求是的态度。物理教师可以以这些伟人的物理学者的事迹为楷模，让学生感受到物理的严谨性格从而加强学生的科学态度。其中，科学态度是社会主义核心价值观的基本内容。

例如，在学习《磁场转换》这单元里的磁场时，首先物理教师让学生感受到科学的严谨性，可以简单的把法拉第十年的研究过程简单的叙述一下：1821年一个十分神奇的与电有关的实验现象被法拉第发现了，出于对这个电现象的好奇，他在奥斯特实验的基础上开始对这种现象潜心研究，这研究一下就是十年整。讲述完以后，教师再引入电磁感应现象的教学内容。

社会主义核心价值观是我国现代社会公民必备的基本素养，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。物理教师要探索更适宜的方法来把社会主义核心价值观融入到初中物理教学中，在提高初中学生物理成绩的同时培养学生的基本素养，从而成为全方面发展的高素质人才，日后为国家做出更加的贡献，使我们中国成为一个经济与道德共存的伟大国家。

参考文献：

[1] 王常静.对青少年社会主义核心价值观教育创新的再认识[J].湖南税务高等专科学校学报，2014（04）.

[2] 龙健民.克州中小学社会主义核心价值观教育与践行问题研究[[J].人才资源开发，2014（10）.

（作者单位：江苏省南京师范大学 物理科学与技术学院）