浅谈初中英文写作

杨贺

英文写作是英语实际应用中重要的一部分，英文写作也是英语教学中重要的一部分，是初中英语教学中比较薄弱的环节，很多学生怕英文做做，不敢尝试，望而却步，书面表达是考试中大多数学生都会失分的题型，因此，要从多方面提高并加强中学生的英文写作技能。，是英语教学中重要的一项任务。

1 加强单词、短语、句型的练习

单词是英语教学中最基础的部分，主要包括名词，动词，形容词，副词，介词等等，在熟记单词汉语意思的同时，还要掌握单词的其他属性和用法，掌握该单词的联用词和习惯用法。例如，在单词的练习过程中，有些同学对名词的单复数掌握的不够透彻，名词复数的不规则变化和抽象名词，sheep复数为sheep，tooth负数为teeth，difficulty这个词，有时可数有时不可数等等……，，这些较为特殊的词，都可能在书面表达上得以运用，动词的作用要掌握它的及物与不及物，以及它经常联用的介词以及词组的汉语意思。因此在平时的练习过程中，需要牢记单词汉语意思和用法。短语和句型是基于单词之上的英文表达形式，很多单词和语法的习惯用法是通过短语和句型来记忆的，运用起来比较方便并且不会出错。例如，我害怕一个人外出，可以直接带入句型be afraid to do sth中，短语和句型具有方便作用和模式化的特点。单词、短语和句型都是英文写作的基础，不牢记掌握是无法灵活运用的，由此可见，单词、短语和句型都是英文写作的基础，在英文写作中起到很关键的作用。

2 重视写作前的指导

刚刚接触英文写作的时候，学生通常是没有方向的，不知道如何开头，不知道写什么样的内容，不知道去和结尾。学生往往会在头脑里想出所要表达的内容，然后将汉语翻译成英语，因为初中生掌握的词汇量较少，语法基础薄弱，对英语的应用并不熟练，因此汉译英式写作往往是英语写作的一个误区，很多同学在写作的时候，表意不（下转页）

（上接页）清晰，句子结构混乱，语法错误百出。因此，在布置写做任务之前，要对学生进行指导，包括写作内容的大体方向，写作中运用到的时态和语态，收集与作文有关的内容，常用句型等等……在写作前做好充分的准备，才不会让学生觉得无话可说，内容才不会空泛，因此，在英文写作练习中，写作前的指导是不可忽视的。

3 英译英翻译课文

初中阶段的学生，往往还没有脱离汉语式英语的思维习惯，学好英语需要一个良好的英文思维习惯，用英语的表达方式去表达，为了熟练掌握基础内容和拓展学生的英语表达能力，我们可以充分利用教材，在熟练掌握教材的基础上，通過英译英的方式翻译教材的课文或对话，可以用一句话来表达一个单词或者短语。或者将记叙文绘成草图，用自己的话来表述文章想叙述的故事。这样的练习方式不仅有利于学生充分理解和熟练掌握教材，更能充分利用已有知识经验，提高自己的英语思维能力和英语表达能力，并且能在英译英的联系中复习旧知识，是一种较好的练习方法。

4 注意时态

时态是写好英语书面表达的关键，在初中阶段的书面表达，经常运用到时态有一般现在时，一般过去时和一般将来时。一般现在时在写作中通常用来描述人、事物以及客观真理，是随时都可能运用的时态。一般过去时通常用来描述过去某一阶段发生的事，过去时的运用动词过去式的不规则变化的易错点，需要通过反复的练习使学生牢记。一般将来时在英文写作中，通常用来表达计划。在写作的时候，基础较好的学生通常没耐心分析时态，导致事态的错误，与优秀作文失之交臂，基础薄弱的学生通常时态运用错误，这就要求平时的多加练习，通过打牢基础来提高写作能力。

综上所述，提高初中生的英文写作能力并非易事，也并非一朝一夕能完成的任务，除了多练习之外，还要掌握练习的有效方法和正确方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学生涯中，我将继续努力探索，总结自己的经验！

（作者单位：黑龙江省明水县第二中学）