新理念下幼儿创意美术教学开展思路分析

黄丽敏

摘要：在我国教育体系不断完善的大背景下，国家教育部门对幼儿园阶段教育的重视程度也在不断提高。幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，幼儿园教学环境对幼儿接受教育的程度具有不可分割的关系。在幼儿园中构建良好的创意美术教学环境已经成为幼儿园发展中面临的重要课题。幼儿阶段，是一个人成长中的重要阶段。新理念下，教师要开展创意美术教学。利用这一方式，让幼儿发展自己的艺术思维，培养幼儿养成一定的艺术素养，为幼儿以后的人生成长打下一定基础。

关键词：新理念;幼儿创意美术教学;开展思路;分析

在当前社会中，随着社会进程的不断进步，教育也有了一定的新理念。教师应在新理念的指导下开展教学，帮助幼儿培养自身思维，让幼儿接受到一定的美育教育。

1 当前幼儿创意美术教学开展的主要问题分析

在当前教学中，开展幼儿创意美术教学，有一定的实际意义，有助于幼儿接受到美育教学。当前幼儿创意美术教学中存在一定的问题，这些问题的出现制约了幼儿们的学习成长，给幼儿带来一定的影响。幼儿教师在教学过程中，多采用单一的方式进行教学，没有考虑到幼儿的实际特点，只是让幼儿进行临摹，遵照幼儿教师给出的例子进行仿照，对于幼儿来说，有一定的限制作用，不利于其开拓自身思维，而且单一的教学活动方式，也缺少一定的趣味性，这并不符合当前幼儿的实际情况。其次，在当前幼儿创意美术教学中，还是存在一定的问题，如表现形式过于单调，教师普遍采取传统的教学方式开展教学，缺乏一定的新颖性，不能很好地与时俱进，无法满足当前幼儿的实际需要。针对这些制约因素，教师应提起一定的重视，利用多种先进的教学手段，解决当前的实际问题，帮助幼儿提高学习兴趣。

2 基于新理念下，开展幼儿创意美术教学的思路

2.1 丰富教学的开展方式，提高幼儿的能力意识

基于新理念下，开展幼儿创意美术教学需要教师转变自己教育观念，在教学中充分尊重幼儿的主体性，给予幼儿一个展示自我的舞台，让幼儿接受到多种多样的教学方式，利用这些丰富多彩的课堂形式，活跃课堂教学气氛，带给幼儿更多的感受，让幼儿融入其中，接受到一定的创意教学，从而丰富自己的思维。教师在教学过程中，可以利用多种方式展开教学，如生活化的教学方式，或是利用 “翻转课堂”、“微课”等先进技术，带给幼儿新奇的体验，还可以让幼儿发挥自己的主观能动性，開展自主探究活动，还可以让幼儿分成小组，开展合作学习。总得来说，在实际教学过程中，教师应充分根据教学的实际情况和幼儿的实际接受情况，运用更为合理的教学方式，开展幼儿美术创意教学。

例如在教学过程中，教师可以利用结合生活实际的方式开展教学，比如：让幼儿利用生活中随处可见的原料进行创造，比如利用幼儿不穿的衣服，将其剪开后制作成布贴画。教师还可以根据节日，召开一些活动，比如在教师节时，教师可以提倡幼儿以“心目中的教师形象”为主题，举办彩绘活动。通过多种多样具备一定创意化的教学形式，极大地丰富了幼儿活动形式内容，让幼儿在丰富多样的形式中，丰富自身认知，提高自身思维能力。

2.2 引入多样化的教学表现形式，促进教学质量提升

在当前教学中，基于新理念下，教师应引入多样化的教学表现形式，充分利用多种多样的表现形式，如：绘画、雕刻等艺术，让幼儿接受到更为先进的教学形式。教师在原有的教学形式上，应作出一定的改变和创新，利用这种方式，丰富幼儿的课堂体验，让幼儿的想象力得到一定的发展。现有的教学形式下，教师教会幼儿进行绘画，让幼儿根据同一幅画进行创作，教师再给予点评，将幼儿画的不好的地方指出来并让幼儿改正。这种教学方式有一定的限制性，对于幼儿来说，接受到了固定的教学方式，通过美术学习得到的体会也就比较单一了，创作出的图画也是千篇一律。在新理念指导下，教师应给予幼儿一定的自主权，给幼儿一个设定的主题，却不教给他们固定的画法，而是让他们自己动手开展创作。通过这种教学方式，美术教学能体现一定的创意性，有利于激发幼儿的创作灵感，也有利于培养幼儿的艺术能力。

2.3 促进艺术科学的融合，促进幼儿集成性思考

当前美术创意教学中，各个学科之间没有一定的融合度，都是呈现出一种分散的结构，并不利于幼儿综合能力的提高。因此，在实际教学过程中，教师可以通过各个学科之间的有效融合，让幼儿进行深层次的思考，得到更具有深度的教育，让幼儿进行集成性思考。例如在美术教学中，教师可以引入一些数学知识，让幼儿认识到三角形、椭圆等形状，并且鼓励幼儿将这些形状作为元素引入自己的绘画创作中，提供给幼儿更多的创作元素。

综上所述，基于新理念下，教师在开展幼儿创意美术教学时，应充分尊重幼儿的主体性，给予幼儿一个展示自我的舞台，通过多种学科之间的融合，促进幼儿发散自身思维，激发幼儿的创意。

参考文献：

[1] 李晓红如何在幼儿园中构建良好的创意美术教学环境.新课程（综合），2018（08）.

[2] 龚虹晔.将幼儿创意美术活动融入课程教学的可行性讨论[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.

（作者单位：浙江省杭州市澎行幼儿园）