小组合作构建初中英语高效课堂

杨毳

摘要：随着社会的高速发展和教育的改革，初中英语教学模式已经产生了翻天覆地的改变。但小组教学作为初中英语教育的一种重要方法一直被应用在教学中，这更加说明了小组合作教学的重要性，因为小组教学不仅可以提高学生们的相互促进学习能力，还可以有效促进学生们的口语表达能力，并且加强学生们的团队合作能力。因此小组合作对英语学习和培养学生的英语素质是十分重要的。

关键词：高效课堂;初中英语;高效课堂

英语本身来说就是一门实践性较强，重要程度较高的学科，生活中常常用到英语。因此要用合理的方式进行英语学习。不应该只在传统教学上一成不变，应该随着教育的改革来改变课堂教学模式。要转变一个听一个讲的教学方式，让学生不仅仅是学生，老师也不仅仅是老师，要让课堂更加活跃的教学模式。课堂不仅仅是老师的，更是学生的，采用小组合作的方式进行学习，可以给与学生足够的思考空间，也可以处理学生之间的差异，增强学生们的整体素质。

1 合理分组，明确任务

因为学生们的学习进度和个体优势的差异，老师应进行合理的分组。通过学生的学习能力性格和学习基础等方面来进行合理的分组，让学生做到取长补短。让学生们做到想学习，会学习，也促进学生的合作交流能力。例如，将积极活泼的学生放在小组中，就可以带动整个小组的学习氛围。学习基础好的同学放在小组中可以起到良好的带头作用。若是每个小组只知道盲目的学习，并不能达到良好成果反而可能会起到反作用。

小组分好以后，老师一定要将小组的任务，范围，和小组的学习内容进行设定。这样可以使小组成员明确自己的任务，来进行成员任务的安排，使每个人都明确自己合适的任务。然而小组学习，不仅仅是将课堂完完全全的交给学生，学生也需要课堂预习和课堂反思，老师可以安排给每个小组将下次课所要学习的单词进行预习，小组课前预习可以使学生们更好的了解课堂知识，可以快速进入课堂，还可以产生一定的学习兴趣，从而到达课堂学习的高效化。此外还可以让小组成员相互监督英语学习，同时还可以利用学生之间的竞争心里促进学生们的快速学习，激发学生学习的积极性。

2 结合理论，注重实践

在英语学习中，学习并进行实践是十分重要的，因此在小组学习中应该多创建实践项目，合理有效的实践活动可以巩固学生们学习过的知识，增强生活中的应用，还能团结小组中的成员，当然实践活动项目并不是简单的英語句子阅读，教师应选取记忆深刻，学习兴趣高的项目来进行实践。

例如，在教学课文《An exchange visit is educational and interesting 》时，将学生分组后布置小组任务，认识并理解课后单词表的单词，并进行简单的英语交谈，组成词句，学生们都会很乐意进行自主学习，对话练习，小组之间的趣味英语游戏，使学生记忆深刻，加强所学知识的记忆，提高学生的学习兴趣，为学生构建更加多样化的英语课堂。又例如在讲课文时，教师为促进学生的口语能力，还可以通过学生成员的对话，选取小组长，帮助学生完成合作任务，这种方式能够有效提升小组成员的参与感，加强学生的记忆。

3 小组合作，营造氛围

教师在教学时，可以布置一些可探究的课题，并在课后让各个小组成员进行思考讨论，这样可以养成学生的自主探究意识，举一反三，让学生自己学会学习。同时，一个良好的学习氛围能够有效激发初中学生对英语的学习兴趣，有了足够的学习兴趣，学生对英语学习会有更高的积极性。另外教师通过小组教学可以营造出更利于学生学习语言的环境，比如说老师进行课文的阅读时，可以让每个小组成员进行不同角色的扮演，每个人明确自己的角色后，将自己带入情景，不仅会产生学习的兴趣，还可以更好的了解课文的意义。在英语课堂上，小组成员之间的合作可以缓解学生的紧张心理，减轻学生的压力，进而使学生积极投入到英语学习中去，大大提高学生们课堂上的学习效率。

例如，在学习完一段时间的英语之后，老师可以安排学生用英语进行自我介绍，老师可以给学生一定的时间，结合当下所学单词以及之前学习过的单词，尽可能多的运用所学知识，这样学生就可以一边学习新知识，一边复习旧知识。在一人能力不足以完成任务时，可以由小组成员负责不同的任务，进行学习的最大化，例如，当教师给学生安排写作任务时，可以让各个学生分别收集资料，整理资料，写作等，分开进行，使每个学生都有参与感，以此来达到不同层次学生的共同学习。

教学改革的推进对初中英语教学提出了更高的要求，教师必须改变传统的教学模式，与时俱进才能保证更快更好的完成改革，小组教学能够有效帮助推进改革。英语本身是一门语言，对于语言的学习，小组合作极为重要。为保证小组合作能够最大限度的发挥其教学优势，要做到合理分组、明确目标，同时还要注重实践，创设良好的语言学习环境，如此，初中学生们才能够在课堂上更加主动、更加轻松的学习英语，进而提高英语的学习效率。

参考文献：

[1] 齐晶莹.初中课堂教学有效性现状分析与改进策略研究[D].温州大学，2017.

[2] 沈凤玲.自主学习在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，20018.

（作者单位：辽宁省沈阳市第三十三中学）