核心素养下小学数学高效课堂的构建

陈家生

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下，传统的教学方法已经不能满足学生的需求了，特别是如今的教育教学不仅仅这是理论知识的传授，虽然說应试教育还是在人们心中占着很大的比重，但学生各项能力的提高也越来越能引起人们的重视，那么，学生学科核心素养的提高是我们如今教育教学的重点以及难点，尽管老师在教学过程中不断的改进教学方法，让课堂教学更具实效性，但在实际中仍然存在许多问题，也就是说，我们还需在培养学生核心素养的教学策略上进一步思考，实现构建小学数学高效课堂的教学目标。因此，本文主要谈谈核心素养下小学数学高效课堂的构建。仅供参考。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂

小学阶段的数学教学非常重要，小学数学教学是为学生打牢基础的重要时期，而小学数学的核心素养主要有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，这些都是学生在数学学习中需要具备的能力，老师在教学过程中全方位的渗透核心素养教育，及时的更新教学方法，真正的构建小学数学高效课堂。因此，下文主要从两个方面来谈。一是核心素养下小学数学高效课堂的构建现状，二是核心素养下小学数学高效课堂的构建策略。

1 核心素养下小学数学高效课堂的构建现状

在小学数学的课堂教学中，虽然说传统的教学思想已经逐渐被摒弃，但还有很多实际性的问题需要我们及时的去解决，特别是在核心素养教育的基础上，在小学数学教学中老师没有明确的目标，也就是说老师对学生核心素养的培养不够重视，这是老师自身专业能力的不足，非常不利于学生核心素养的培养，还有就是如今小学数学的课堂教学方法过于单一，学生在学习过程中感受不到乐趣，小学数学高效课堂的构建非常困难。

2 核心素养下小学数学高效课堂的构建策略

2.1 创设教学情境

由于小学生的年龄和心智都还不太成熟，老师在小学数学的课堂教学过程中，为了让学生更快的融入到课堂中去，就可以有意识的创设教学情境，教学情境的创设可以切入学生的兴趣点，引导学生自主的思考和学习，让学生能够在课堂中占据主体地位，可以有效促进学生数学抽象能力和逻辑推理能力的形成，也能够充分的进行核心素养教育，培养学生的自主学习能力，让小学数学的课堂教学质量大大提高。

例如：在教学人教版小学数学三年级上册《倍的认识》这一节内容时，老师就可以创设教学情境，由于学生之前学习的知识都非常的具象，而“倍数”比较抽象化，那么，老师就可以利用问题情境引导学生对“倍数”进一步理解，比如用课本中的图片就可以提出“谁能很快地说出每幅图有几个几？”这个问题，然后指导学生一步一步推理“倍数”的实质，让学生对“倍数”的理解更为深刻，有效构建高效课堂。

2.2 紧密联系实际

数学学习是很多学生都非常拍的一门课程，老师在小学数学的课堂教学中要消除学生的惧怕心理，就可以紧密联系实际进行教学，让学生也能够在实际生活中见到数学，这样就可以有效的拉进学生与数学的距离，而且利用学生熟悉的事物渗透核心素养教育会非常的高效，所以说，联系学生的实际进行教学，就可以提高学生的建模能力和想象能力，让学生的核心素养可以更好的发展，有利于小学数学高效课堂的构建。

例如：在教学人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》这一节内容时，老师就可以紧密联系实际进行教学，这一节内容非常考验学生的空间想象能力，那么，老师就可以引导学生把学习的教室当做一个长方体，让学生充分的认识到长方体的特点，也让学生的数学建模能力和直观想象能力在这个过程中可以得到充分的培养，并且构建了小学数学高效课堂。

2.3 组织探究活动

在如今的小学数学课堂教学中，要充分的培养学生的核心素养，构建高效课堂，就需要发挥学生的主观能动性，让学生做学习的主人，那么，老师就可以在教学过程中组织探究活动，积极的为学生创造自主学习机会，让学生能够在学习过程中提高自身的数学意识和实践能力，有效的促进学生运算能力和分析能力的形成，实现预期的教学目标，提高小学数学的课堂教学效率。

例如：在教学人教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》这一节内容时，老师就可以开展实践探究活动，让学生自主的探究“在同底同高的基础上，圆锥的体积和圆柱有什么关系？”这个问题，这时学生就可以拿出自己提前准备好的圆柱和圆锥模具，自己动手实践得出结论，在这个过程中，学生的数学运算能力和分析能力真正的提高了，也营造了良好的课堂氛围，构建高效课堂。

综上所述，在小学数学的课堂教学中，要充分的实现核心素养教育，就需要老师不断的更新教学方法，树立正确的教学理念，让学生也能够认识到核心素养教育的重要性，提高学生的数学能力和综合素质，让学生可以全面发展，真正的构建小学数学高效课堂。

参考文献：

[1] 陆兴.核心素养视角下小学生数学素养培养探究[J].青年时代，2018（35）.

[2] 殷明.核心素养下小学数学高效课堂的构建策略[J].文理导航·教育研究与实践，2018.

[3] 谢淑霞.提高小学数学课堂教学效率与质量的策略探讨[J].神州，2018（35）.

（作者单位：陕西省安康市旬阳县棕溪镇中心学校）