初中政治教学中德育教育的渗透分析

李鹏程

【摘 要】众所周知，初中阶段是学生接受教育的一个黄金时期，也是其自身成长发展的关键时期。这时期的青少年，求知欲旺盛，独立意识和自尊心比较强。同时其性格比较容易受到外界的影响。因此，作为初中生课程安排中非常重要的政治科目，德育教育的重要性不言而喻。不同于传统理论教学仅仅停留在课本上的机械灌输和理论的死记硬背，德育教育采用逐步渗透的方法使学生在学习和品格上真正受益。本文将结合具体方法对初中政治德育教育渗透进行分析。

【关键词】初中政治;德育教育;渗透;分析

【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0112-02

一、情境引入，多媒体辅助教学

在实际课堂教学中，经常看到学生和老师授课严重脱节的情况。老师在讲台上机械地讲，學生在讲台下不为所动，有些重要的内容大多以背诵和勾画重点来完成。大部分学生没有真正理解课堂内容。这样传统的方法无法调动学生的学习兴趣，同时仅仅把德育教育停留在了口头和课本上。因此，应采用合理的方法为学生创造情境。如为了讲授诚实守信的重要性，在上课开始时，可以向学生播放与诚实守信有关的动画视频，这些动画视频可以来自传统的教育故事，可以来源于现代动漫片中有关课堂内容的裁剪，也可以来源于和当代社会热点相关的话题。然后提出相关的思考问题：如果你是短片中的主人公，你会怎么做？你认为视频中的主人公做法是否合理？说出你的理由[1]。

用动画视频导入的方法，发挥了多媒体的辅助教学功能，更有利于调动学生的观看兴趣。结合传统教育故事、现代动漫和社会热点，使教学题材广泛而富有生活趣味。在学生观看的过程中，更能帮助他们联想到实际生活，与生活中的具体运用更近了一步。在观看视频之后，对学生的提问也促使学生身临其境地去思考，把自己当作故事中的主人公，在思考中得到正确的答案，辨别是非，表达自我认知[2]。

二、注意自身言行，更好地教书育人

初中生在校时间较长，接触最多的是老师和同学。学生对自己的老师有一种自然的崇拜和尊敬之情。因此，在初中生的品格塑造中，教师的示范作用是非常重要的。如教师根据课本，教育学生要学会调控情绪，在表达情绪时要注意对方的感受。而现实中却存在教师因个人原因情绪低落，却把糟糕的脾气带到教室，让不知名的怒火在课堂上蔓延。再如在交往艺术中，教师告诉学生要懂礼仪，礼貌的对待他人[3]。但是，自己却在学生做错题的时候破口大骂，或者在课下接听电话时口无遮拦，给学生带来了很多不良影响。而这些错误的示范可能也会带给学生无意识的模仿，对学生良好的品格塑造有弊无利。

因此，教师在日常教学中，要时时刻刻注意自己的言谈举止，为学生树立良好的学习榜样，做好学生成长道路上的领头人。教育学生懂礼貌，自己就要尊重别人，把“谢谢您”“不客气”等挂在嘴边。教育学生多关心他人，自己就要热心地关心别人，在别人需要的时候给予帮助。教育学生要继承中华传统美德，自己就要在乘公交时，热情地为老人让座。等等类似身体力行的做法，带来的不仅仅是学生对教师本人的尊敬，更是对学生品德上良好的教育。而仅仅停留在课本口头上的教育，再怎么好，也不如真真切切地为学生树立好榜样。

三、关注学生群体，爱护帮助学生

每个学生都是不同的个体，都有自己的想法和其自身的家庭成长环境。因此，教师的德育教育不仅仅限于课堂上的知识传授，而且还要真真切切地去关心爱护学生。让自己的每份关爱化作春风细雨，滋润学生心田。通过自己的帮助，让学生感觉到爱和温暖，使学生带着一颗感恩的心健康快乐的成长[4]。

对乐于助人的学生，教师应及时给予表扬。肯定学生的行为，让学生得到被人肯定的成就感和价值感。对脾气暴躁、处于叛逆期的学生，教师不应对其直接批评或者置之不理。可以采取一起谈心好好交流的方式，开导学生，倾听学生的烦恼，帮助学生完成叛逆期到成熟期的蜕变。对因家庭困难或者有其他困难的学生，教师应认真了解情况，为学生提供必要的帮助，帮助家庭困难的学生及时申请贫困助学金，同时关爱学生的心理健康，保护学生的自尊心，避免学生因个人情况遭到同学的排挤嘲笑。教师应注意，在帮助同学关爱学生的同时，注意保护学生的个人隐私，尊重学生的个人想法。用温和、适当的方法给予其帮助，而不是盲目的提供帮助，或者在帮助中与学生产生不必要的矛盾。

四、进行实地教育，在实践中深化认知

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。培养学生的责任感，使学生懂得承担社会责任，教育学生热爱公益等，不应仅仅局限于课堂的交流学习。教师应把课本中的理论知识转化为实际行动，带领学生在实际行动中得到心灵上的收获。当教师在教育学生热心公益的时候，可以组织全班同学一起去敬老院等机构慰问老人，帮他们打扫房间，整理杂物，或者陪她们聊聊天，为他们做些实事。同时，教师也要热情地参与到组织的公益活动中去，组织带领学生有序地开展活动，在必要的时候为学生提供一定的指导。在和谐融洽的帮扶氛围中，让学生懂得孝老爱亲的道理，传承中华民族传统美德。师生共同行动，在实践中践行课本上学到的知识，使课本上学来的知识得到融会贯通，在生活中能够应用[5]。

综上所述，在初中政治教学中，德育教育应采用合理渗透的方法，使学生真正收益。帮助学生在学到课本知识能够拿到理想分数的同时，关注其品格、综合素质的发展。改变传统机械灌输方式，采用多媒体辅助教学，将学生引入具体的课堂情境中，抛出相关问题，引导学生思考，培养学生表达和思辨能力。同时，教师应时刻注意自身言行，为学生树立良好的榜样。在课堂之外，加强对学生生活的关注，及时帮助学生解决实际问题，爱护学生，尊重学生的不同差异和个性，帮助学生健康成长。此外，为了实际践行课本知识，让知识丰富起来，可以组织学生开展实践活动。在实践活动中，深化认知。真正地把德育教育落到实处，知行合一。

【参考文献】

[1]程新忠.谈德育教育在初中政治教学中的渗透[J].学月刊B版，2013（7）.

[2]刘国强.初中政治教学德育教育的渗透策略[J].中学教学参考，2012（33）.

[3]王德敏.浅谈多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].科技资讯，2009（21）.

[4]陈健论.初中思想品德教学中的道德教育[J].教育科学：全文版，2016（3）.

[5]武玉伟.初中思想品德教育中的道德教育研究[J].新课程学习：中，2015（2）.