微课在道德与法制课程中的应用

刘锡萍

【摘 要】微课已成为现代化教学中的重要手段之一。微课在初中道德与法治教学中有着独特的教学优势。道德与法治课程题材多来自于生活，与学生生活、学习息息相关。用好微课能锻炼学生能力，调动学生学习积极性，更好地达到育人的目的。

【关键词】微课;道德;法制;课程;应用

【中图分类号】G633.98  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0109-02

一、微课教学的优势分析

随着信息技术、通信技术的飞速发展，微课已较广泛地运用于教学中。视频是微课的核心内容，它具有时间短、内容精、目标明确、资源容量小，使用方便、制作技术简单等特点。学生能轻松地参与到教学过程中，充分体现学生是学习的主体。这种新型的教学模式，是对传统教学模式的补充，它往往围绕着某个知识点在教学环节中展开，与教学目标有关的设计、材料、练习等都可以作为制作微课的素材，在教学中辅助性作用强，受到了师生地普遍欢迎[1]。

二、微课在初中道德与法制课教学中地应用及效果

（一）课前预习趣味性强

新课标指出，初中道德与法制课程是以学生生活为基础，引导和促进初中生思想道德发展为根本目的的综合性课程。该课程的编写依托于生活，与学生的生活密切相关，它是一门来源于生活，又升华于生活的学科。虽然道德与法制课程容量大、涉及面广，但知识难度较小，可操作性强，课本中的许多知识，学生可以自学完成。为了增加学习的趣味性，检查学生的自学情况，节约上课时间，教师使用视屏剪辑出与教学目标相关的微课，将其上传到班级群中。学生通过观看视频提前了解相关知识，思考相关的问题，在思考的同时查阅相关资料，既达到了预习的目的，又可拓宽学生的知识面，有效地提高了课堂效益。

（二）教学优势明显，提升了教学效率

短小、精简是微课的特点。以信息化手段围绕教学目标或教学环节是教师上微课的主要形式。初中的道德与法制课程以“我”与他人、与集体、与社会、与国家以及与世界的关系为线索，为培养社会主义合格接班人为目的，整合了道德、心理、法律及国情方面的知识来编写教材。为了达到新课标的要求，体现学生的主体，达到育人的目的，在课堂教学中笔者更多地制作与班级学生密切相关的微课。如在学习《师生之间》之“风格不同的老师”时，利用微课展示三位该班老师的年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式，通过学生的讨论，得出结论，老师有缺点、不足，建立良好的师生关系，师生之间应相互体谅，无论什么风格的老师都应该受到尊重。再如，学习《亲情之爱》之“爱的碰撞”时，展示“孩子我想对你说”视频（从班主任处获得资料，与家长沟通，提前录制），引出父母与孩子碰撞的原因，学生体会、反思当碰撞发生后有效地解决方式是沟通，沟通传递爱。通过这种教学方式，不仅将书本知识与现实生活有机地结合起来，還能有效地缓和家长与孩子的矛盾、减少老师与学生的隔阂[2]。

（三）学生参与度高，体现了新课标的要求

道德与法制课程的题材来自于生活，与学生的生活有着密切联系。如果按照原来的教学模式，生活化的题材会变成说教式的课堂，很枯燥，学生兴趣不高，不愿意听课，所以在微课制作中笔者会让学生参与进来。如学习《悄悄变化的我》之悦纳生理变化时，笔者提前一周告知学生青春期三大身体变化的表现，在自愿原则基础上学生主动提供相关资料，包括照片、视频和简洁的文字说明（身体变化带来的心理特征），教师选择有代表性的资料加以整合，制作出微视频，上传到班级群，学生先提前观看，选择一个变化思考，上课时共同观看、讨论。通过这种方式，不仅能将课本知识与生活有机地结合，更重要的是极大地提高了学生的学习热情，引导学生主动学习。再如学习《“我”与“我们”》时，为了让学生能深刻体会集体温暖、集体力量，理解集体概念这一重要内容，解决个人利益与集体利益发生矛盾时如何做出正确选择这一难点，抓住学校运动会的契机，将学生分组，每组安排相应任务，在征求班主任和家长同意的前提下，学生按照任务收集素材，教师进行整理，制成微视频，课堂上观看（涉及负面题材的人物头像先做处理）。通过师生讨论、思考、反思、总结，学生感悟颇多，学生说通过参与微视频制作深刻地理解集体的概念，以后当集体利益与个人利益发生矛盾时能做出正确的选择，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。微视频使抽象的理论知识变得生动、丰富，降低了学习的难度，也提升了合作能力，在合作中同学有矛盾、有碰撞，但他们能找到解决办法。

（四）课外延伸成效显著

教师会选择一些学生参与制作的微视频配上文字单独发给家长或发在群中，让家长了解孩子，理解孩子，增进父母对子女的了解，让双方关系更为融洽。如在学习《亲情之爱》之“爱的碰撞”时，教师在班级中征集了三个志愿者，每个志愿者录制1～2分钟“吐槽父母”的视频，点对点地发给学生家长，配以文字说明。希望家长理智、正确看待孩子的“心声”，反思自己在与孩子相处过程中不融洽的原因，通过换位思考，相互理解，共同营造和谐的家庭氛围。微课使用中应该注意的事项：微课的核心是视频，道德与法治课的视频取材于学生的学习和生活。素材的选择中涉及到负能量一定要做特殊处理（包括面部和声音），这既是对学生的保护，也给学生做正面的示范。

三、结束语

微课在初中道德与法制课中适当地使用，调动了学生的积极性，提高了学习效率，最大限度地发挥了育人的目的。政治课教师应该根据课标要求多途径、全方位地开展微课教学。在轻松愉快的氛围中让学生学有所得、学有所用。

【参考文献】

[1]王芬芬.高中数学微课制作及在教学中的应用研究[J].成才之路，2015（29）.

[2]教育部.道德与法制[M].北京：人民教育出版社，2016.