“润物无声”——试论小学音乐创造教学的现状及对策研究

罗万为

摘 要：基于当前时代背景下，素质教育逐渐得到了人们的重视。在小学教学领域之中，音乐一直都属于非常重要的科目。通过学习之后，除了能够起到智力开发的效果之外，对学生的综合素养提高也有着诸多益处。因此，教师便需要尝试一些新型教学方式，诸如创造教学的方式，进而提升教学质量。本篇文章主要描述了小学音乐创造教学存在的问题，并对于开展创造教学的方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：小学音乐;创造教学;现状;对策;研究

引言：

在当前时代之中，对音乐教师的基本要求正在不断能提升。为了保证教学活动的质量，教师理应尝试创造教学的方式，尝试激发学生的积极性，将其自身的潜力全部挖掘出来，进而提升学生们的整体水平。

一、小学音乐创造教学存在的问题

（一）观念十分陈旧

在早期的音乐教学活动中，普遍教师都以塑造者为主。在授课的时候，总是将自己当作课堂的主体人物，强行向学生们进行知识传递。由于学生们几乎没有任何参与，自身能力无法得到有效锻炼。长此以往，教学活动就会变得极为死板。学生们逐渐丧失学习的积极性，甚至对音乐学习产生了一定的反感情绪[1]。

（二）师资力量不足

在部分学校之中，有些教师的综合素养不高，不懂得与时俱进。在进行授课的时候，仍然以传统方法为主，并没有尝试使用多媒体设备和信息技术。由于音乐的发展历史以及相关乐理知识本身理解难度较高，加之教师应用的方法存在缺陷，学生们自然无法做到长时间保持注意力集中，进而影响了教学质量。

（三）教学过于随意

由于音乐在小学教育中一直都属于副科，受到应试理念的影响，无论是学生还是家长，都对该科目缺乏重视，认为可学可不学。因此，一些教師也就丧失了教学动力，在进行授课的时候，应用的方法十分随意。仅仅只是基于教学目标的要求，按部就班地完成教学任务，造成教学效果不佳。

二、小学音乐开展创造教学的方法

（一）创设良好的氛围

小学生年龄尚幼，无论是生理水平还是心理水平，都存在一定缺陷。因此在听讲过程中，很难保证长时间注意力集中。针对这一问题，教师就可以尝试为学生创设良好的学习氛围，促使其充分融入进来。在这样的环境之中，学生们的压力就能得到全面释放，自由展现自我。但需要注意的是，小学生自控能力不强，很容易出现破坏教学纪律的情况。因此，教师应当适当引导。

（二）优化乐器教学

对音乐教学来说，乐器教学一直都是非常重要的内容。学校通过在教学设备层面增加投入，可以有效提升创造教学的综合质量。相比于教师的个人教学，设备教学有着独有的优势，对学生们的聆听有着较大的吸引力。因此，教师理应予以充分利用，进而使得学生的鉴赏水平有所提高[2]。

例如，在完成歌曲《唱吧跳吧》学习之后，教师就可以将整个课堂全部交给学生自己，让其对整个曲目展开详细分析，并根据自己的理解，基于原曲本身，创作一个简单的片段。具体乐器可以由学生们自由选择，无论是编曲还是动作表演，也都需要自己设计。由于学生们的想法有所不同，自身知识水平和实践能力也有所差异，因此实际编制的曲目自然也完全不一样。依靠这种方式，学生们的积极性就能得到有效调动，积极投入进来，进而使得自身学习水平有所提高。

（三）引导学生合作

在开展音乐创造教学的时候，为了能够提升学生们的参与度，教师应当引导学生们一同参与，成为课堂学习的一分子，转变早期的教学方式。一般来说，最为常见的方式便是小组划分，具体成员可以根据学生们的性格特点和能力特色予以划分，以此起到互补的效果，逐步激发其潜在的创造力。

例如，在针对歌曲《美妙的琴声》学习的时候，教师就可以尝试进行分组，让学生们根据自己的想法，编织一段简单的舞蹈。由于舞蹈设计本身有着一定难度，不仅需要进行逐一单独创作，而且还要进行练习。所以，小组就可以进行职位划分，一同努力，相互配合。而教师则需要在整个班级中来回观察，适当给予自己的建议。通过这种方式，学生们的创作水平就能得到增强，同时也能意识到团队协作的意义，进而提升了自身的综合素养。

（四）丰富学生视野

由于在幼儿园阶段，学生们就已经接触了音乐知识，因此普遍有着一定基础。为此，教师在授课的时候，就需要结合学生自身的性格特征和年龄特点，开展创造性教学工作。促使学生们咋完成基础巩固的同时，还能实现教学拓展。通过将多方面资源整合在一起，促使学生们的视野得到全面拓展，并完成创造性思维的培养。

例如，教师在进行授课的时候，每堂课程可以抽出一定时间，为学生播放一些世界经典名曲。诸如先播放《匈牙利舞曲第五号》，基于旋律本身，深入探究。之后再播放《匈牙利五号》，以此使得学生们基于画面本身，自主展开创作。由于音乐资源的数量有很多，教师在每一堂课中都能播放不同的歌曲。依靠这种模式，可以有效激发学生们的兴趣，同时还能丰富其思想认知[3]。

三、结束语

综上所述，对音乐教学来说，创造教学的应用一直都是长期性过程。通过引导学生参与进来，可以使得自身见识变得更为丰富，同时还能起到实践锻炼的效果。久而久之，学生们的学习积极性就能有所提升，进而实现全面发展。

参考文献：

[1]张鹏翼.小学音乐创造教学的现状及对策研究[J].通俗歌曲，2015，000（12X）：P.177-.

[2]张波.小学音乐创造教学的现状及对策研究[J].科学咨询：教育科研，2018，No.581（04）：59.

[3]江涛.小学音乐创造教学的现状及对策[J].小作家选刊（教学交流），2017，000（003）：48.