妙用微课，培养小学生数学核心素养

龚继光

摘要：在当前信息技术高速发展的背景下，在小学数学课堂灵活地使用微课进行教学，这样将有效改变传统教学理念，提高教学效率，使得学生对学习产生比较浓厚的兴趣，可以提升小学生的数学核心素养。

关键词：小学数学；妙用微课；核心素养；小学生

在新课改的背景下，微课和核心素养是新课改中经常出现的词语。其中，在新课程改革的过程中，核心素养是新课程改革的方向，而微课能够辅助新课程的改革。用微课方式进行数学教学，不仅符合学生个性化的要求，还能够满足数学能力的需求，同时在培养学生数学核心素养中发挥着重要的作用。在运用微课进行教学的过程中，需要重视知识的迁移，对学生的数学推理能力进行培养；还需要重视知识内化，对学生的数学应用能力进行培养。

一、微课应立足课堂教学，培养数学运算能力

在对小学数学进行运算教学的过程中，传统的教学方式只是对学习的知识和技能进行训练，在这种情况下，教师没有认识到培养学生核心素养的重要性。运用微课进行数学教学可以在对实际问题进行解决时提高学生自身的数学思维能力，不仅在培养学生数学应用能力中占据着重要的地位，同时还在培养学生创新能力中发挥着重要的作用。现阶段，在运用微课进行数学教学的过程中，只认识到了学生自主学习的重要性，而对学生的运算能力进行了忽略。大部分的学生都会存在计算步骤正确但是得到的结果是错误的问题，其中主要的原因包括了四个方面：笔算的不准确；概念的不清晰；算理的不明白；口算的不熟悉。因此，在教师的微课进行设计的过程中，需要对设计的运算规律以及技巧进行充分的考虑，从而能够在一定程度上促进学生运算速度的提高。在对微视频习题进行设计的过程中，需要保证设计习题的层次以及目的，在对学生的解决数学问题能力进行培养的时候，就需要提供一题多解的思路进行培养。

例如，在六年级中，对“分数四则混合运算”进行微课教学的过程中，教师在对分数计算的微视频进行设计的时候，可以将分数的类型包含互化、通分和约分三种形式，通过这些微视频向学生展示四则混合运算的规律以及方式，这样能够在纠正学生错误的时候提供一定的帮助，还能够有利于运算技能训练进行加强，促进学生数学预算能力的提高。

二、微课应重视知识迁移、培养数学推理能力

在对学生的数学核心素养进行培养的过程中，学生的数学推理能力是培养的重要内容之一，其目的是为了能够让学生对学习的规律进行探索。在对小学数学进行微课教学的过程中，可以通过利用微视频的方式对学生的推理意识进行提高，从而能够在一定程度上促进学生推理能力的培养，促进学生学习数学知识效率的提高。

例如，在對“正确认识对称、平移和旋转图形”进行教学的过程中，小学生的年龄段还处在初级思维阶段，对这些旋转和平移等抽象的数学问题还不能完全理解。在这种情况下，教师可以利用微课的方式进行教学，在对平移和旋转进行展示的过程中，可以运用形象具体的动态画面进行展示。然后再让学生对平移和旋转的规律进行总结。这样不仅能够促进课堂教学效果的提高，同时还能够对学生推理能力进行培养。

三、微课应注重知识内化、培养数学应用能力

在对小学数学进行教学的过程中，数学应用能力在检测学生数学知识中发挥着重要的作用，主要检测的数学知识包括了统计、测量、认数等，同时在培养学生创新能力中占据着重要的地位。在对学生数学核心素养进行培养的过程中，数学应用能力也是培养工作的重要内容之一。因此，在对小学数学进行微课教学的过程中，教师需要认识数学知识内化的重要性，对学生的数学应用能力进行培养，这样在解决数学实际问题的时候，可以融入所学的知识、技能以及思维方式进行解决，从而能够促进解决实际问题能力的提高。

例如，在对“三角形内角和”进行教学的过程中，其中对于三角形内角和的概念是属于比较抽象的，因此，首先教师需要让学生对不同类型的三角形进行绘画，然后再让学生对不同类型的三角形进行剪拼、测量和计算，最后可以对三角形内角和的数值进行获取。学生通过对三角形问题的归纳、分析、观察和探究，可以对学生的想象空间进行开拓，让学生形成数学转化的思维方式。在运用微课进行教学的过程中，可以对各种三角形实物和计算三角形内角和的方式进行展示，通过微视频的利用，不仅能够增加数学课堂内容的乐趣，还能够在一定程度上促进授课难度的降低，对学生的数学应用能力进行培养。

四、结语

在新课程的背景下，对小学数学课程进行教学的过程中，核心素养是教学的重要内容，教师在运用微课方式进行教学的时候，可以增加数学课堂教学的乐趣，这样不仅能够提高数学课堂的教学效果，还能够促进学生核心素养培养工作的开展！

参考文献

[1]安磊.基于学生核心素养的小学数学课堂教学策略研究[J].学周刊，2019（30）：31.

[2]陆松发.试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊，2019（30）：71.

（作者单位：江西省樟树市大桥下汽张家小学）