如何在小学语文教学中提高学生阅读能力

杨德胜

摘  要：随着我国经济文化水平的迅速发展，我国逐渐加强了对教育行业的重视，尤其是对于小学教育来说，其作为人生启迪阶段的教育，对个人的成长有着很大的影响作用。在小学教育中，语文教育是其中的重点教学内容，教师在开展教学的过程中应该注重对学生综合素质的培养以及阅读能力的培养，促进学生的全面发展。接下来将重点对小学语文教学中如何提高学生阅读能力展开探讨。

关键词：小学;语文教学;阅读能力;提高策略

引言：

小学教育作为人生教育的第一阶段，其在很大程度上影响着学生今后的发展，因此，应该在小学教育中培养学生的各项能力，为往后的学习发展打下坚实的基础。阅读能力的培养和提高作为小学语文教学中重要的组成部分，我们应该加强对提高学生的阅读能力的重视，着力于提高学生阅读能力的研究，为我国培养一代又一代的人才。

一、明确学生作为教学主体的地位，培養学生自主学习能力

在课堂教学中，首先要了解到课堂的主题是学生而不是老师，教师在授课的同时应该将学生摆在首要位置，以学生是否理解为主要依据，而不是单纯地做好讲课的工作。在小学语文教学过程中，老师应该以培养和提高学生的阅读能力为主，只有学生的阅读能力得到了提高，才能够在接下来的学习中游刃有余。教师在课堂中应该积极引导学生进行自主学习和自主思考，可以在课堂上采取抢答和角色扮演等方式，让学生全身心地投入在课堂中。教师在授课的过程中应该学会抛出问题，让每个学生都展开论述和回答。同时也可以采取小组的形式，让学生们自行的展开讨论，最后将自己的见解和所得的结果讲述出来。对于自动回答问题的学生，老师应该给予表扬或奖励，从而激发学生们在学习生的信心。当教师讲解一篇课文的时候，可以采用点名或者是学生自愿的进行课文的阅读，让学生能够自发开展学习，发现学习中的乐趣所在，这对提高学生的阅读能力有着很大的帮助。

二、应用多媒体展开教学，积极调动学生阅读氛围

在我国科学技术和互联网技术飞快进步的今天，多媒体教学已经广泛的应用于我国的教育事业中。在小学语文教学中，多媒体的应用能够将文中生动形象的画面直接性的展现在学生们的眼前，对于抽象干涩的知识也能够通过多媒体而有趣形象的进行展现。因此，多媒体在小学语文教学中的应用是必不可少的。积极的调动学生的阅读氛围也是小学语文教学的重要手段，只有调动起学生学习的兴趣，营造出一种积极的阅读氛围，学生们才能够更自愿地去阅读。另外，教师在课堂讲解的时候，利用多媒体教学能够有利于课堂阅读氛围的营造，学生们也能够更能直观地接受多媒体所呈现出的内容，多媒体的应用使得整个课堂氛围变得放松，学生们的学习和阅读兴趣自然而然得到了提升。

三、传授阅读方法，提高学生阅读能力

阅读能力的培养除了持之以恒的努力之外，更为重要的就是阅读方法。一套好的阅读方法能够达到事半功倍的效果，学生们才会在阅读中及学习中找到自信，从而不会对阅读产生一种抵抗的心理。任何课程以及知识的学习都离不开科学高效的方法，不能够找到学习的方法，自身学习的积极性也会受到一定的影响。教师在人物类型或者是景色类型等文章讲解的时候，应该引导学生们从哪些角度出发，了解到阅读中的重点，对于人物的性格特征、外貌形象、当时的景物景观和气候等展开论述，这样能够很大程度上提高学生们的阅读能力。同时要求学生们在阅读的时候学会思考，思考作者这样描述的目的是什么等，这些对提高学生的自主学习能力也有着一定的作用，促进学生的全面发展。

四、选择合适的文章，因材施教

小学作为人生学习的初级阶段，其理解能力并不强，各方面的能力都比较弱，因此，小学语文老师在选择文章讲解的时候应该尽可能选择具有较强趣味性及简单易理解的文章，从而让学生对其展开阅读。学生们在阅读的时候，教师还应该讲述文章背后的故事，带动学生进入到文章所营造的情景中，让学生们阅读后有所感悟和理解。另外，对于不同的学生来说，其阅读能力和兴趣爱好具有一定的差异。老师应该找到每个学生的不足之处，并对其进行悉心指导。对于不同的学生，老师也可以选择不同的阅读材料，这就避免学生们被接受的学习和阅读，而是积极主动进行阅读，从而逐步提高学生自身的阅读能力。另外，除了课堂上的阅读之外，教师还可以积极的鼓励学生们展开课外阅读，让学生们自己找想要阅读的文章，并写下读后感，从课堂和课后两个方面共同提高学生们的阅读能力，以及培养学生们的阅读思维及自主学习能力，促进学生们的全面发展。

结束语：阅读能力的培养并不是短时间内能够显现出效果的，这是一个不断积累的过程，同时要知道在这个过程中，学生占着主体地位。学生应该积极的想老师寻求帮助，与同学进行积极的探讨，找到适合自己的阅读方法;教师在提高学生阅读能力方面也起着很大的作用，老师作为学生学习路途中的指明灯，应该积极地对学生加以引导，从学生的角度出发，并利用现代化设备和因材施教，通过这些手段帮助提高学生的阅读能力。

参考文献：

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