试论中小学校促进学生正确书写汉字的措施

韩付泉 何琦

摘要：随着新课程改革的逐渐开展，对中小学教育提出了全新要求，同时在中小学语文教学标准中也明确提出需要培养中小学生的写字基本功，从而全面提升学生的语文素养以及语文基本技能。从中小学角度阐述，开展写字教学工作十分重要，若教师在日常教学中能够重视写字教学的开展以及写字技能的传授，并培养学生良好的写字习惯以及执笔方式等，能够在最大程度上提升学生的汉字书写质量，同时对学生今后的发展也会起到一定推动作用。在本次研究中，将重点阐述，中小学如何开展正确汉字书写教学，从而提升学生汉字书写能力以及文学修养。

关键词：中小学;书写;汉字;措施

汉字是我国几千年文化积累的产物，当前语言文字工作的开展将直接影响到国家未来的发展，充分继承并弘扬传统语言文字文化，有助于祖国统一的实现。在当前中小学教育实践中，发现错别字现象十分严重，学生在书写过程中极易出现错别字，为有效改善这一问题，学校则需要及时采取措施，例如开展多项活动，提升学生写字兴趣、家校合作以及调整教学方式等，采取相对应的措施，从而提升学生汉字正确书写能力，并推动学生全面发展。

一、中小学生汉字书写现状阐述

中小学阶段的学生，其年龄相对较小，因此针对教师所提出的要求很难完成，此外还存在部分教师，本身书写不规范，书写技能不足，为学生树立了不好的榜样。需要明确的是，若教师在教学过程中，对自身汉字书写的规范性不重视的话，那么将会导致学生对书写的不重视，起不到良好的榜样与示范作用。在中小学常规课程设置中，并未设置专门的书法课程，专门课程的缺失导致学生无法更深层次的了解中华汉字的文化底蕴，同时学校也缺乏培养学生正确规范书写汉字的意识。学生在学习中，自身并未形成良好的书写态度，因而也就无法写出正确的汉字。在学校中，教师为保证课堂效率，往往会为学生布置大量的课后作业，同时作业所涉及的内容也十分广泛，学生在短时间内很难高质量完成，大部分学生在赶作业的过程中忽视了书写规范。正是由于当前学校对汉字正确书写的重视程度不足，并且大量的课后作业导致学生书写质量不断下降，这部分问题均严重影响了学生的漢字书写质量。为提升学生的汉字书写质量，中小学应当针对当前存在的问题，采取相对应措施，提升中小学生的书写质量[1] 。

二、中小学校促进学生正确书写的有效措施

（一）充分激发中小学生的书写兴趣

教师需要明确的是培养学生的兴趣是提升其书写质量的重要措施，为保证学生书写质量以及良好的写字习惯则必须要调动学生书写兴趣，并为学生树立良好的自信心。中小学阶段的学生，其心理发展并不完善，较为喜欢有趣的课堂氛围，喜欢在课堂中听故事或者做一些简单的游戏，针对学生的这一特征，教师可在课堂中增加趣味故事或者引导学生开展文字游戏，通过故事以及游戏的方式，使学生对书写汉字产生了解，并激发其喜爱之情[2] 。例如教师在课堂中可为学生讲述一些古代文人的故事，比如著名书法家王羲之，为了练好字，将清水池变成了墨水池，可以看得出王羲之的勤奋与努力。此外还可以给学生讲述岳飞在沙场上练字的故事，通过这些真实存在的故事，能够使学生感受到古人对汉字书写的坚持，也能够调动学生对书写的兴趣。

（二）在课堂中充分培养学生写字习惯

在课堂中培养学生良好的习惯，对学生今后的发展将起到一定推动作用，教师在课堂中应当引导学生养成良好的行为习惯，端正坐姿，在正式写字前需要进行写字操练习，当学生行成正确的握笔姿势后再进行书写练习。由于初中阶段与小学阶段的学生在年龄上有所差异，因此在教学中也应当采取分段教学的方式，针对小学阶段的学生，教师的教学重点则应当为学生书写姿势的调整与纠正以及执笔方法的训练。并且在学生刚接触书写时教师就应当严格要求，在发现学生书写时存在的问题时，应当在第一时间进行纠正[3] 。小学阶段的重点任务则是使学生养成良好的书写习惯，并对存在的不良习惯进行矫正。而针对初中阶段的学生，其书写姿势以及执笔方式基本完善，但由于这一阶段的学生作业量也相对增加，因此教师应当恰当的采用环境教育的方式，针对书写习惯存在问题的学生，认真分析原因，并根据学生特点制定正确的方案，保证其能够掌握正确的书写方式，并将其运用在书写中。

（三）传授写字技能

学生在学习书写之前，教师应当教授学生正确的写字方法以及传授写字技能，那么学生的书写效果将会得到提升。首先教师需要告知学生，在书写前应当对田字格产生正确的认知，熟记不同部分的名称，这是学生首先需要掌握的内容。其次教师需要引导学生欣赏田字格中的汉字，使学生明确每个字的位置，并观察汉字的笔画以及在田字格中的具体位置，这一步骤主要为学生今后正确书写奠定良好的基础。最后教师需要带着学生进行笔画训练，使学生能够明确不同笔画的位置以及形状，从而保证学生能够更好书写[4] 。

（四）积极开展家校合作

为保证学生养成良好的书写习惯，仅仅靠学校以及教师教学是完全不够的，教师在引导学生写字时，更多的是要求学生在写字课内与写字课之外是一样的，因此这就需要学习积极开展家校合作。首先教师可以召开家长会，主要可利用其中与期末家长会的机会，从而告知家长培养学生良好写字规范的重要性，同时也使家长对规范书写行成初步认知。此外教师还可积极建立班级微信群，并邀请学生家长加入，便于教师与家长沟通学生的近期写字状态，同时家长还可在班级群中分享学生的书写视频，便于教师了解学生在家的练习情况。微信群的建立，能够便于教师与家长之间的沟通，双方共同努力，引导学生养成良好的书写习惯。

结束语：在我国中小学教育中，十分注重学生的汉字书写质量，学校也应当积极采取措施，提升学生书写质量。但需要明确的是，书写教学是一个十分漫长的过程，并不是短时间能够完成的，因此教师需要严格要求学生，培养其学生兴趣，同时家长也需要配合教师，从而帮助学生养成良好的书写规范，继而促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 苏美霞，许有发.浅谈如何提高小学生规范汉字书写水平[J].课程教育研究，2019（25）：68-69.

[2] 刘江华.高中学生汉字书写现状及应对策略研究[D].鲁东大学，2017.

[3] 刘志军.略谈中小学校促进学生正确书写汉字的措施[J].学周刊，2017（28）：89-90.

[4] 张东旭.中小学有效实施汉字教学的研究[D].辽宁师范大学，2016.

（作者单位：陕西省西乡县堰口镇九年制学校）