大学体育与健康课程课堂教学管理性策略应用分析

2019-09-10陈永丽

科学导报·学术 2019年42期

摘要：因为社会越来越进步，所以人们对教育也产生了新的理解和定义。新兴的现代化教育模式以及慢慢的替代了传统教育模式。在传统模式的教育模式下，大学体育课程只是进行一些与体育相关的活动，而在现代化新兴教育模式下，大学体育已经与健康的课堂教学进行了科学合理的融合，不仅可以使学生更好地理解体育教学的内涵，还能够使学生更加注重自身的健康和相关的体育精神。基于此，本文章首先简要分析了健康课程课堂教学管理性策略对于大学体育产生的促进作用，其次叙述了在大学体育中具体应用健康课程课堂教学管理性策略的现实问题，最后提出了大学体育与健康课程课堂教学管理性策略的具体科学合理应用。

关键词：大学体育;健康课程;课堂教学;管理性策略

引言

由于时代一直在不断发展，在大学的教育教学中，传统的教育模式已经不能够再满足当代学生的需要，要想使教学能够发挥出最大作用的话，就必须要将书本上的理论知识与实际的操作经验进行合理的结合。学生从实际的操作经验中巩固自己所学的书本知识，而书本知识对于学生的实际操作經验也起到着正确指导的作用。在新课改的大背景之下，体育教学也变得越来越复杂，人们也越来越注重大学体育与健康课程课堂教学管理。如果想要学生能够更好的了解体育以及正确理解体育理念的话，就必须要加强对体育课堂的管理以及组织，只有这样才可以有效的提高体育课堂教育教学的效果以及质量。

一、健康课程课堂教学管理性策略对于大学体育产生的促进作用

健康课程课堂教学管理性策略在大学体育进行科学合理的运用，不仅可以保障大学体育课堂教学的正常开展，还可以进一步提高大学体育课堂教学的结果以及质量，健康课程课堂教学管理性策略对于大学体育产生的促进作用主要有以下三个方面：第一，大学体育与课堂教学管理性策略的正确运用可以更好的使课堂教学发挥作用，对体育知识的讲解更加立体全面。大学体育与健康课程进行相融合的教学可以给予学生在学习上正确的引导，更好的完成设立的教学目标。第二，健康课程课堂教学管理性策略在大学体育进行科学合理的运用可以帮助学生对之前所学知识进行更牢靠的巩固，体育教学对于学生来说最大的一个作用就是让学生的身体更加健康，如果学生自己都对于身体健康没有一个正确认识的话，体育教学课堂就会变的随意和盲目。所以说，在体育的课堂上适当进行健康理论知识的教学，可以更好的促进体育的实践。第三，健康课程课堂教学管理性策略在大学体育进行科学合理的运用，可以更好的对传统体育教学模式进行创新，在体育课堂上始终遵循“健康”理念，不仅可以让学生建立起更加健康的意识以及体育精神，还可以让学生逐渐养成良好的健康习惯[1] 。

二、在大学体育中具体应用健康课程课堂教学管理性策略的现实问题

（一）体育教师没有良好的教学能力

在进行大学体育与健康课程课堂教学管理性策略合理运用的时候，最关键的问题就是有一部分的体育教学没有良好的教学能力。体育教师在体育教学课堂上起到非常重要的引导作用，体育教师也是使学生更好的进行体育学习的关键因素，但是有一部分的体育教师在教学的过程中往往都忽略了学生与学生之间的差异性，过分的注重体育教学的成绩，导致了许多学生对于体育课程提不起学习的兴趣。除此之外，有一些体育教学上课的时候非常随意，没有依据学生的实际情况来进行教学以及盲目的向学生灌输理论知识，这就导致了体育教学的质量很差，也不利于管理性策略的更好实施以及运用[2] 。

（二）没有落实好正确的教学目标

在进行大学体育与健康课程课堂教学管理性策略合理运用的时候，常常会出现没有落实好正确的教学目标的现象。在现下的体育教学中，因为没有落实好正确的教学目标，所以一部分教师都非常严格的对待学生，使学生学习体育的压力越来越大，久而久之学生在压力的驱使下就会丧失对体育学习的兴趣，甚至会对体育学习产生恐惧的心理，从而导致无法落实正确的教学目标。

（三）学生没有对体育课程产生浓厚的兴趣

学生没有对体育课程产生浓厚的兴趣也是管理性策略应用的过程中不容忽视的一个问题，兴趣对于学习来说是非常重要的，如果学生对体育课堂提不起兴趣的话，那么体育教学的结果也往往不会很好。除此之外，由于大部分学校的体育教学设施不完善，也对学生的兴趣起到限制的作用，从而使教学的质量无法进一步得到提高[3] 。

三、大学体育与健康课程课堂教学管理性策略的具体科学合理应用

（一）体育教师要积极提升教学能力

体育教学要对自身的教学能力进行积极提升，努力学习体育的相关知识，积极参加体育培训活动，针对学生的实际情况来对教学模式进行合理的选择，对学生有一个详细的了解，加强与学生之间的互动与交流，使学生对体育知识进行主动学习。

（二）充分调动起学生对于体育的兴趣

教师可以对传统的体育教学模式进行创新，在课堂上可以让学生分小组来对体育知识进行讨论，使学生能够积极的参与到教学过程中来，设计好体育教学的内容以及教学目标，针对每个学生的差异性来实施体育教学，从而充分调动起学生对体育的兴趣，提升体育教学的质量以及目标[4] 。

（三）将体育教学设施进一步完善

学校要进一步完善体育教学设施，加大对体育资金的投入，让学生能够在学习理论知识的同时还可以进行实际操作锻炼，这样才可以使教学目标更加的健康合理。除此之外，学校还可以对学生的需求和希望进行调查研究，根据学生的具体需要来对体育设施进行完善，从而使体育教学能够更好的发展。

四、结束语

从上文中可以看出，想要使大学体育与健康课程课堂教学管理性策略更为合理的运用，就要始终以“健康”作为教学的基础，对传统的体育教学模式进行一定的创新，合理对新兴的教学理念在大学体育的教学中进行运用与整合，使体育教学可以发挥出最大的作用，所以说要更加科学合理的在运用大学体育与健康课程课堂教学管理性策略。

参考文献：