网络背景下大学生思想政治教育主导性探析研究综述

张坤龙

摘要：随着互联网广泛发展，大学生新媒体，社交媒体的使用进一步扩大，使之更容易接受信息和表达观点，主动接受信息搜集信息能力增强。网络信息的海量性与多元化、诱惑性与虚拟性、获取的平等性与共享性等特征导致主流意识形态的主导地位发生动摇，思想政治教育对象主体性逐渐消解，教育者权威性受到冲击等。国外势力通过互联网加大思想渗透，对思想政治教育提出了很大挑战。

关键词：思想教育：互联网环境：自我教育

一、何为思想政治教育主导性

张耀灿，郑永廷老师认为：主导性是思想政治教育存在的前提，它是相对非主导性而言。“主导性即规定性和指向性，也就是在诸种事物或现象的关系中，其中有一种事物或现象居于主导地位，对其他事物或现象起着指导、引导、领导、统领的作用，规定着其他事物或现象的性质和发展方向，进而也就规定着所有事物或现象构成的整体系统的性质和走向。”思想政治教育的主导性，指思想政治教育在整个社会工作、教育工作、政治工作中占指导地位。思想政治教育主导性的本质在于坚持马克思主义理论的指导，构建社会主义核心价值体系。在网络背景下，思想政治教育的主导性正面临难题，增强网络环境下的思想政治教育主导性至关重要。

张耀灿，索春燕老师认为，思想政治教育主导性问题是元问题。也是其核心问题。

张耀灿教授认为，思想政治教育必须坚持马克思主义理论教育的主导地位，实现对个体价值选择和社会价值导向的主导。思想政治教育主导性的实现。必须促进社会和人的全面发展，促进马克思主义理论的创新和发展，促进教育多样化的发展。

二、互联网环境对大学生思想政治教育的影响。

张耀灿老师认为：必须提升思想政治教育新格局，巩固马克思主义在意识形态教育的主导地位。强调问题意识导向，强化思想政治教育主导性的实践指向。丰富思想政治教育内容，方法与载体要素，有效发挥思想政治教育主導性。

吴玲认为：一是，网络信息的海量性与多元化，导致主流意识形态和主导价值体系的主导地 位发生动摇。二是，网络信息的诱惑性与虚拟性，导致思想政治教育对象主体性遭到消解。所谓网络信息的诱惑性指网络的新颖性、奇异性带来的网络使用者对网络信息的迷恋、成瘾。三是，网络信息获取的平等性与共享性， 导致思想政治教育者权威性和主导作用遭受弱化。

沈舒帆认为：网络信息传播随意快速，容易对一些大学生人生观、世界观、价值观和道德观产生误导，甚至是扭曲。

胡冰认为：传统思想政治教育课程僵化，教师队伍参差不齐，学生对思想政治教育课逐渐失去兴趣。

沈舒帆认为：搭建多样平台，利用丰富的网络资源。将互联网信息特点引入当代大学生思想政治教育中来，达到网络信息有效合理地利用的目的，必须注意把大学生思想实际结合起来。加强问题引导，掌握思想政治工作主动权。

吴玲认为：优化思想政治教育的网络环境，用马克思主义主流意识形态占领网络阵地。基于网络环境下文化信息的稂莠不齐性，为增强网络传播先进文化的有效性， 必须优化思想政治教育的网络环境，既要充分利用网络技术开拓的广阔空间，改变过去单一的以政治教育为主的思想政治教育主导内容体系，鼓励多元文化。

自我教育与网络管理双管齐下，多方位提升教育对象的主体性。思想政治教育主导性的增强，关键在于其参与者主体性的发挥。

在互联网环境下大学生对社会热点话题的态度、价值观、意识形态都十分容易受到外界各类因素的影响。

三、互联网环境下如何突出思想政治教育主导性。

提高思想政治教育者网络技术能力， 充分掌握网络思想政治教育的主导权。 网络时代的思想政治教育对思想政治工作者不仅有理论要求，还有操作技术要求。为了更好地了解思想政治教育对象，有效地开展思想政治教育工作，增强思想政治教育主导性，教育者必须紧跟时代步伐，尽快熟知网络并掌握最先进的网络技术。

第一，在互联网环境下开展思想政治教育的移动学习。在智能移动设备的普及下，思想政治教育可以通过智能手机、平板电脑等终端进行24 小时教学，突破了时间与空间的限制。

第二，在互联网环境下开展思想政治教育自主学习。互联网的便捷性不仅仅可以突破思想政治教育的空间与实践，还有助于大学生在课后自主学习思想政治。

第三，在高校大学生思想政治教育中始终坚持理论教育与实践教育相结合。传统的思想政治教育方式是在课堂上简单机械地讲授，而在新的时代背景下思想政治教育需要遵循理论教育与实践教育相结合的原则，通过理论教育拉动实践教学，以实践教育推动理论教育。

第四，高校大学思想政治教育创新需要利用高校校园文化氛围调动工作积极性，充分利用校园文化建设中群体活动的优势，促进大学生之间深入地沟通与交流，从而进一步拓展思想政治教育的渠道。

第五，高校大学生思想政治教育工作要重视心理教育的辅助作用，在思想政治教育方法上融合思想政治教育与心理教育，充分结合大学生的实际心理状态，广泛地开展心理教育工作。通过创新教学手段、创新教学方式、创新教学载体、创新教学内容的方式来满足当代社会对大学生思想政治教育的需求。

参考文献：

[1]胡冰.关于新形势下思想政治教育课堂教育主导地位的思考.[J]高职教育理论与实践.2016.01

[2]沈舒帆.网络环境下如何做好职工思想政治工作.[J]现代经济信息.2018

[3]索春艳 张耀灿.习近平思想政治教育主导性思想研究 .[J].学校党建与思想教育.2018.4

[4] 戴丽红.关于高校大学生思想政治教育创新思考.[J]2017.03 电子科技大学出版社