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新教师带班 快速入门法

2019-09-10

教育家 2019年43期
关键词:常规规则幼儿园

开学之后,大量新手教师走上了幼儿园工作岗位。无论这些教师此前有过怎样的积淀,在新环境中,他们都会经历一次“涅槃”,深切感受到带班实践与所学理论知识的差距。如何提高新教师区域活动的指导能力?怎样建立班级常规,掌握必备的带班技巧?且看幼儿园代表如何助新教师“化茧成蝶”。

巧用资源  机智引导

幼儿是活动的主体,新教师要善于观察、研究幼儿,当幼儿有需求时,及时捕捉信息,机智引导。还要抓住幼儿年龄及心理特点,以最快的速度熟悉孩子,记住每个孩子的名字,走近他们的内心。

另外,新教师应巧用教育资源,敏而好学,向老教师请教,在反思和总结中提升区域活动的指导能力。掌握与家长有效沟通的技巧:语言要有温度,态度要和蔼可亲,站在家长的立场分析问题,与家长达成教育的共鸣。

山东省东营市垦利区新兴幼儿园  李银银

紧抓要素  灵活教学

对于新手教师来说,在户外活动中把握“常规”是很重要的。常规要抓住规则、安全及护理三个要素,以便活动顺利開展。规则包括通用规则、口令及游戏规则。例如起点和终点的设置、排队等候等,口令要求简短、有效,规则可灵活设置。安全包括游戏安全和自我保护。教师需要考虑场地、材料、安全性,教育孩子遵守秩序不伤害他人,规避潜在危险。护理是保教结合的重要体现。例如运动后务必设置放松环节,及时为孩子擦汗、更换衣物,保证幼儿的健康。

湖北省武汉市实验幼儿园  张俊夫

立足实际  巧用常规

在常规培养的过程中,新教师要把握幼儿年龄特点,运用恰当方法。首先,抓住幼儿好模仿的特点,以榜样作用强化正确行为。其次,巧用小游戏,引导幼儿理解并遵守常规。如针对幼儿排队站不直的情况,新教师可伸出一只手与孩子们玩“串糖葫芦”的游戏,幼儿很快就能站成一条直线。再次,充分发挥墙饰的作用,利用照片、图示、符号等,提示“丢三落四”的幼儿有序做事。最后,利用问题讨论的方式,引导幼儿分析可能存在的危险,集体制定规则并共同遵守,真正将杂乱无章变得井然有序,将束手无策变得游刃有余。

北京市前门幼儿园  于景怡

一课三研  多管齐下

第一,师徒结对引领法。采取骨干教师与新教师师徒结对的方式,进行一对一指导。过程中实施每月“五个一”活动,即师傅每月指导徒弟一节集体活动、一篇教案撰写、一次教学反思、一个专业技能、一篇观察记录。第二,多元方式学习法。通过合作化学习、优秀教学案例分析、百天阅读等方式帮助新教师丰富教学经验。第三,承担任务驱动法。梳理每学期的教学任务,如教学观摩、活动主持等,在任务驱动下,增强新教师的自信心与成就感。第四,学习共同体展示法。组织新教师分小组进行“一课三研”活动,通过研课、看课、说课、评课帮助他们积累经验。

北京九龙幼儿园  王翠翠

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