实践教学在书法课堂教学中的运用分析

刘雨豪

摘要：书法作为中华民族的文化艺术瑰宝，传神地展现着文人墨客的艺术情操和个性风骨。在大学教育体系中设置书法教学，是大学生掌握书法知识、感受书法魅力、汲取艺术精华、弘扬民族文化的有力途径。课堂上，教师应注重实践教学，结合校内外教学资源，丰富教学形式，以达到提升学生书法水平的教学效果。

关键词：大学 实践教学 书法课堂 运用分析

对于大学生的培养，重点在于素质教育，因而书法教学是整个大学教育体系中不可或缺的一部分。科学、有效的书法实践教学，能够大幅度提升书法教学的情趣性，有助于夯实大学生的书法理论知识和书法技巧，提高大学生的审美品位，传承博大精深的中华文化。

一、大学书法课堂教学现状

（一）缺乏坚持不懈的练习

书法技艺的练成需要日积月累地长期练习。虽然我国始终坚持大学书法教育，但是在一些学校的书法课堂上，更多地是以讲授书法理论知识为主，学生缺少动手书写的机会，再加上学生在课后没有主动练习的意识，导致书法教学效果不满意。

（二）对书法重视不足

当前，即便是在学业压力相对较轻的大学阶段，一些家长和学生还是把学习重心放在文化知识上面，完全忽视了对于素质教育的追求。部分学生在书法课堂上，不认真听讲，书写时只追求速度不在意质量，长此以往，书法水平必然难以提高。

（三）网络的负面影响

在互联网高速发展的今天，网络给人们生活带来便利的同时，也让某些个人能力产生退化。如今，在工作和生活中人们动手书写的机会逐渐减少，导致大家对书法的要求也越来越低，学生练习书法只是为了应付老师，没有提升技能的意识。

二、实践教学在书法课堂上的运用分析

（一）引入多媒体教学

当前，多媒体教学的引入对于书法教学来说同样大有益处。一方面，通过多媒体课件，可以以声音、图片、视频等形式生动地向学生展示名家名作、书学名著等等，引起学生的兴趣，开拓他们的视野，吸引他们参与到书法实践中来。另一方面，运用多媒体技术，能收集到更多的书法教学素材，老师在示范书写时，还能放大演示画面，从而更加清晰地向学生展示出书写的细节，便于学生领会书法技巧。

（二）结合校内外教学资源

书法实践教学不应该只局限于课堂，老师应该带领大学生走出校园，去参观皇家园林、民间寺庙等名胜古迹，或者观摩书法艺术作品展。在这个过程中，老师要让学生感知到书法就在大家的实际生活中，离我们并不遥远，从而对学习书法产生亲近感。另外，在欣赏优秀书法实作的同时，还要让学生了解到作品背后的历史背景、民族风情等，来提高学生的书法鉴赏能力，丰富他们的文化知识和阅历。

（三）丰富教学形式

在新的教育背景下，我国教学逐渐突破传统模式，逐步转向以学生为主体，形式多样化的教学新模式。书法教学同样应以学生为本，倡导自主学习，引导学生勤于练习，刻苦钻研。为实现这一目标，在学习书法的前期阶段，老师可以根据学生对楷书、行书、隶书的喜爱程度不同，有针对性地为每位学生推荐相应的优秀书法作品，供学生临摹。老师还可以在课堂上组织书法专题讨论会，让书写水平较高的学生分享心得，让大家把书写中遇到的难点讲出来，一起研究，共同进步。此外，老师在实践教学中，要懂得温故而知新的道理。每节课在讲授新知识前，拿出一点时间巩固上一节课学到的知识，组织课前答疑，从而形成师生之间的良性沟通。

（四）举办优秀习作展览

由于横向比较能够让人清晰地看到自身的进步，有助于增强学生练习书法的动力和自信心。所以，老师可以定期或不定期地举办学生优秀书法作品展。学生在临摹诗词歌赋、名言警句时，既提升了文学素养，又在实践中锻炼了书法技巧，实现了理论与实践的和谐统一。课上，老师可以运用多媒体让学生同时看到优秀学生的习作和自己的书法作品，并给予评析，通过对比增强学生自我提高、主动练习的意识，促使学生提高书法水平。

结语

总而言之，实践教学能够激发学生对书法的热情，有助于提升学生的书法水平。书法教师要不断更新教学思路，通过多元化的学习形式，为学生创造出一个趣味无穷的课堂。教师应着力引导学生加入书法实践，提升他们的书写技巧和鉴赏能力，帮助他們以持之以恒的钻研精神和刻苦的练习练就成现代书法人才。

参考文献：

[1]黄汝婷.传承汉字文化翰墨走进校园——一种可行性书法课堂教育的路径构想[J].文教资料，2017（24）.

[2]罗英秀.利用现代信息技术提高书法课堂教学实效性[J].现代语文（教学研究版），2017（04）.

[3]霍倩倩.高校硬笔书法通识课的问题与对策[J].文教资料，2018（29）.

作者单位：西安科技大学高新学院