高中生物教学融入生态文明教育的研究

刘璐

摘  要：高中生物教学中融入生态文明教育不仅仅是生物学科素养的要求，同时也是素质教育的要求，更是社会发展的需要。本文就高中生物教学中渗透生态文明教育提出几点建议。

关键词：高中生物;生态文明教育;融入

引言：

生物学科本身就与生态环境有着密不可分的联系，因此在高中生物教学中渗透生态文明教育能够提高学生的专业知识与实践能力，从更专业的角度进行生态文明建设的实践活动。

一、教学联系实际，以生活為切入点

生活是最好的教学课堂，也是最好的教学资料。生物与生活息息相关，生物知识来源于生活，高中生物课堂教学中融入生态文明教育需要以生活为切入点，认真观察生活，感知生活，了解生活中关于生物以及生态文明存在的问题，引导学生透过生活中存在的现象思考其背后蕴含的生物知识，在实际感知中感受生态环境的重要性，同时也积极思考有效解决环境问题的途径。目前高中生物教学中还是注重教材知识的讲解、灌输与背诵上，忽略了生态文明教育的融合，学生难以将生物课堂学习到的知识应用到实际生活中解决的问题上，也忽视了生态文明教育对学生正确世界观的树立以及终身发展的重要性。教师在教学中要改变传统的教学模式，将教学内容与生活常识以及现实环境现象紧密结合，立足于实际，用生活中学生能够真正接触到的案例进行教学内容的切入点而使学生更好地感知生态文明教育以及生态文明建设的现实意义[1]。

例如，高中生物必修三《稳态与环境》的第六章第二节“保护我们共同的家园”这一部分的学习中，从教学重点来看教学需要分为两个部分。第一，按照新课程标准中的教学要求和教学目的以及教学重点，将教材中的重点知识进行讲解，以满足学生为了考试而接受知识教育的目的。第二，要将教材内容紧密结合生态文明的相关知识，将教材延伸到生活，引导学生结合学到的知识提出关于生态文明建设的建议，同时反思自己的日常行为。教师可以跟学生展开一个互动，在纸上写下关于生态文明的知识和举动，例如，滥用一次性餐具、随意丢弃废电池、食用野生动物、将拆快递的纸盒收集起来再次利用、双面打印资料等行为，让学生判断哪些是对环境和生态产生破坏的，哪些是为改善生态环境做出贡献的，同时也请学生回想自己在日常生活中有没有破坏环境的行为，使学生深刻地认识到一点点小事就有可能引起巨大的影响，提高学生的环境保护意识，强化学生生态文明建设的重要性和迫切性。

二、紧密结合教材，由教材向外拓展

在高中生物教学中展开生态文明教育，首先还是要从教材出发。以生物学科的知识为基础，将生物学知识体系构建与生态文明教育有效结合。学生参与到生态文明建设中，首先需要的是基本的生物知识，而生物课堂是将生物知识传授给学生的最重要的场所，因此教师应该充分利用课堂优势，结合教材相关知识进行生态文明教育。同时也不局限于教材，将教材进行适当的延伸，将其延伸到环境、生态和社会责任等方面，确实做好将生态文明教育融入高中生物课堂之中。教学中渗透生态文明教育需要以知识体系的构建为基础，因此，教学中要注意教学方式，更多的展开探究式教学，引导学生在自主探究中获取生物知识以及生态文明保护的意识。

例如，高二必修三《稳态与环境》中第五章“生态系统及其稳定性”的教学中，首先要在教学中构建一个完整的生态系统结构，对结构中相互作用的组成部分的功能、地位进行探究。例如，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的生态平衡链的学习中，引导学生对实际生态环境中的生物链进行探究，同时思考生物链中如果缺少了一个组成部分，这个生物链会产生什么样的变化，对整个生态平衡又会造成什么样的影响[2]。

三、开展实践活动，将知识实际运用

学习的最终目的是将知识应用于实践，帮助实践更好更快地进行。高中生物教学中融入生态文明教育，不仅仅是要让学生有生态文明保护的想法，还需要引导其进行生态文明建设的行动。因此不仅仅要强化学生的生物学习能力，同时需要提高学生的环保意识和生态建设意识，引导学生将生物课堂学习中的知识应用于实践中，走出课堂，进入生活，通过自己的努力去影响更多的人，推动全民生态文明意识的提高，更好地推进生态文明建设。

例如，高三选修二《生物科学与社会》中“绿色食品的生产”的学习之后，学生了解了什么是绿色食品，其生产标准是什么，绿色食品与人们的生活、健康之间又有着怎样的联系。可以组织学生深入本地的食品加工厂调查食品生产安全的落实情况，同时对未能满足生态环境保护要求的生产厂进行调查并且向有关部门进行反映，切实落实生态环境保护监督和生态文明建设的重要责任。

四、结束语

目前全球环境不断恶化，生态环境平衡严重破坏，生态文明建设的形势不容乐观。学生作为社会未来的建设者，在学校的教育中渗入生态文明教育能够有效地帮助学生建立正确的世界观，提高学生的生态保护意识和生态文明建设的能力。

参考文献：

[1]胡俊永.中学生物教学中生态文明教育实施途径的探析[J].中学课程辅导（教师教育），2016（12）.

[2]陈铭峰.浅谈高中生物教学中渗透生态文明教育的策略[J].当代教研论丛，2018，054（06）：76+84.

[3]张慧. 浅谈高中生物教学中如何渗透生态文明教育[J]. 中学课程辅导：教学研究，2014（8）：91.

[4]梁雪红. 如何在高中生物教学中渗透生态文明教育[J]. 中国农村教育，2018，282（20）：44-45.