农村幼儿园家园共育的策略研究

代玉秀

摘  要：本文总结了农村幼儿园家园共育的策略：第一，发挥教师专业优势，更新家长教育理念;第二，根据农村实际情况，制定家园共育计划;第三，家园共育活动多样，增强合作教育效果。

关键词：农村;幼儿园;家园共育;策略

农村幼儿园有效开展“家园共建”工作，将提升农村幼儿教育的整体质量，有利于农村幼儿和谐、健康发展。由此出发，在农村幼儿园课程改革过程中，我们要努力探索“家园共育”的方法与途径，提高农村幼儿园保教的质量，使幼儿教育的价值充分发挥出来。对此，本文将展开详细探究，希望对农村幼儿园相关工作具有借鉴意义。

一、发挥教师专业优势，更新家长教育理念

在家园共育教育模式中，教师要充分发挥其专业优势，通过多种形式与渠道帮助家长提高教育子女的能力，帮助他们树立新的幼儿教育观念，使家园共育取得良好的效果。反过来，通过“家园共育”合作模式的建立，也将进一步促进农村幼儿教师将现代教育理念落实到幼儿教育当中去，促进他们不断学习，不断强化他们对幼儿教育事业的认知，充分发挥他们在家园共育中的主导作用，助力“家园共育”质量的提升。

例如，在广大的农村地区，特别是经济欠发达的农村地区，有些家长自身文化水平不高，个人综合素质偏低，而且普遍认为“家长负责抚养，教师负责教育”，所以把孩子放到幼儿园，就把教育孩子的责任全部推给了教师。家长存在这样错误的教育思想，不但使幼儿的全面发展无法得到有效保障，还使农村的“家园共育”教育模式面临很大的挑战。为了改变这一现状，幼儿教师应该抓住一切机会，帮助家长更新教育理念，如，利用家长来园接孩子的机会，与家长进行面对面的沟通，让家长和孩子在家庭生活中玩亲子游戏，以融洽亲子关系，增强家长教育子女的意识。当然很多农村幼儿园会通过专家来园讲座的形式，帮助家长增强家庭教育的意识，提高“家园合作”的认识，为家园共育教育模式的实施扫清障碍。与此同时，通过开辟“家长园地”、发传单、家长学校、服务咨询等方式，来引导家长对孩子进行家庭教育，并密切配合幼儿园实施家园共育的课程。

二、根据农村实际情况，制定家园共育计划

在“家园共育”教育模式运用的过程中，“共”字是其显著的特征，之所以强调一个“共”字，是为了扭转农村地区部分幼儿家长不重视幼儿教育的观念，是为了让幼儿教师放下“管理者”的架子，让家长与幼儿教师在平等的基础上发挥家庭教育与幼儿园教育各自功能，并形成教育合力，在最大程度上提高农村幼儿教育质量。根据农村实际情况，在教师发挥自身专业优势，帮助家长更新了教育理念以后，为了使家园共育工作得到切实的落实，幼儿园要积极主动地邀请家长共同制订学期家园共育计划，为未来一个学期的“家园合作”提供方向指引，促使家园共建工作更加有序、有效地开展。

例如，在每个学期一开始，幼儿园根据上学年“家园共育”教育模式运用的效果，邀请家长就未来一个学期的合作方式、合作目标、活动开展、措施保障等，制订详细地合作方案。有的家长认为孩子比较任性，希望在合作方案中制订促进孩子心理健康的措施，并在课程实施的过程中进行渗透式教育，自己努力配合幼儿园心理健康教育课程的开展。这一举措有效增强了“家园共育”教育模式的运用，使家园共建工作变得规范化、制度化、常态化，为家园共建提供了保障。

三、家园共育活动多样，增强合作教育效果

“家园共育”如果只是进行非面对面的交流，无法保证家庭教育质量的真正提升。为此，我们可以通过开展形式多样的家园共育活动，创造教师与家长面对面的机会，增强家园合作的效果。

例如，在孩子们进入托班或小班之时，幼儿园组织家长开“恳谈会”。通过这种形式，邀请家长入园参观，向他們介绍幼儿园办园的宗旨、教育理念、教育目标，介绍幼儿园的历史、课程、教育成果等，使家长了解幼儿园如何开展幼儿教育，引导他们参与幼儿教育，增强他们配合幼儿园教育的意识。

又如，利用节假日，外出务工家长回乡探亲的机会，开展幼儿园开放日活动。让家长参与到幼儿园举行的节日活动中来，让他们直接观摩教师的教育方法与教育内容，了解孩子在活动中的表现，增加家园沟通的机会。

再如，开展亲子活动。根据幼儿园课程的实施，组织亲子共读活动，每天晚上一起阅读绘本;或围绕幼儿园主题教育活动开展亲子绘画活动;或让家长和孩子一起玩亲子游戏，为孩子营造一个良好的教育环境。

幼儿园教育指导纲要明确指出，家长要认识到自身作为教育主体的地位，要与幼儿教师变成合作伙伴关系。农村幼儿园更要努力加强家园共建工作，主动构建幼儿园与家长之间互动的桥梁，二者相互支持、密切配合，形成教育合力，共同促进幼儿的健康成长与全面发展。希望本文对现阶段农村幼儿园家园共建工作的探讨，能为相关研究提供有价值的参考。

参考文献：

[1]谷丽芳.对推进农村幼儿园家园共育的思考[J].教育探索，2017，06：49-51.

[2]李庆芳.家园共育中家长参与游戏活动的现状与对策[J].天津市教科院学报，2017，06：88-89+92.