小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略

罗宇

摘  要：阅读能力是语文综合素养中的重要组成部分。本文通过分析阅读能力培养的重要性，提出小学语文教学中的几点教学建议。

关键词：小学语文;阅读能力;培养

引言：

小学阶段的学习是学生综合能力的基础阶段也是关键阶段，是各种能力培养最有效的阶段。小学语文教学中对学生阅读能力的培养对学生语文能力的提高和综合素养的提升具有重要的推动作用。

一、培养学生阅读能力的重要性

（一）促进学生自主学习能力的提高

小学语文教学中，学生自主学习能力的培养是教学中的重点也是目标之一。“授之以鱼不如授之以渔”，培养学生的阅读能力是将教学的主体地位交还给学生，有利于学生形成一定的信息提取能力、问题分析能力和重点把握能力，对学生自主学习能力的提升具有重要的推动作用。同时，阅读能力的提高有助于学生扩大阅读量、丰富学生的阅读感受和知识积累，使学生的眼界有所提升，提高学生的自主学习学习能力和学科素质，调动学生的学习兴趣，进而产生更深层次探究的欲望，提高学生的语文积累和语文素养，为学生综合素质的提高奠定基础。

（二）促进学生写作能力的提高

学生在阅读的过程中，不仅仅是在看文字，也是在思考文字。在思考的过程中学生能够从阅读文字中提取有效信息，理解作者情感，积累优秀的情感表达方式和写作技巧，这为学生写作积累了丰富的素材。学生在进行写作时，就能够有效调用长期阅读中积累的写作技巧、表达方式等语文知识进行文章的写作，从而丰富文章内容与情感，提高写作能力。阅读能力提高能够促进学生语言分析能力、语言组织能力和语言运用能力的提升，不断提高语文的综合素质，促进了写作能力的不断进步。

二、培养学生阅读能力的策略

（一）强化字词语句的基础训练

词语的组合与运用形成一个句子，句子与句子之间的衔接形成一个段落，而一篇文章就是有多个完整的段落形成的。由此可以看出，字词语句是一篇文章的基础也是关键。因此，在小学语文教学中，教师需要对文章中的重点词语和重点语句进行深入的分析，对句子的组成进行指导，以此来引导学生对文章深刻的理解。教师可以在预习阶段进行问题的设置，让学生带着问题进行课文的阅读，同时将问题答案的句子进行标注。这样教师在教学中学生就能够直观发现自己不足，在教师的讲解中更加深刻理解字词语句深刻含义，以此来提高阅读能力。

例如六年级上册的《草原》这一课的教学中，教师会首先可以给学生提出几个问题。比如，文章是从哪些方面描写草原的美？学生在带着问题进行阅读，能够更加深入的分析文章中的内容与情感。同时教师在教学中引导学生对重点语句进行分析，以及对文章进行整体的讲解。

（二）培养学生正确的阅读方法

小学语文教学中，阅读能力的培养离不开教师引导学生形成正确的阅读方法。教师需要针对学生的年龄阶段选择适合的文章进行整合，引导学生在不同的文章类型中形成适当的阅读方式，提高阅读能力。就同一文章来说，也需要有不同的阅读侧重点。对作者的介绍、写作背景的说明等就需要略读即可，目的对文章有一个整体的基调把握，明确文章的创作背景。首先对文章进行整体阅读，对文章进行全面的理解，把握文章的主线，理清文章脉络。最后再针对文章的重点段落和情感表达进行深层次的分析与理解，分析文章表达的故事情节和思想内涵，以及想要表达的深刻含义。另外，教师还需要引导学生养成良好的摘抄的习惯。俗话说，好记性不如烂笔头。教师需要针对文章摘抄的要点、文章阅读感受的记录等方面有意识地进行培养，使学生形成良好的阅读习惯。

例如五年级《虎门销烟》的文章学习中，教师就需要针对阅读方法进行引导。首先对文章进行整体的阅读，理清故事的背景、故事发展的情节和发展顺序。其次，对文章中出现的人物动作、语言和表情的描写进行深入分析，结合故事背景进行文章情感的把握。学生在掌握了一定的阅读方法之后，能够更有效地对文章进行理解与感受，阅读能力也会不断提高。

（三）形成有感情朗读的阅读习惯

朗读是阅读中最基本的一项内容，也是学生进行文章把握的第一步工作。但是在现如今的小学语文教学中往往被忽略。朗读不是单纯机械化的读出文章的内容，而是需要学生根据文章的起伏变化融入自身感情，将学生自身与文章内容相交融，最终深入文章之中，与文章产生共鸣。在朗读中，教师需要引导与启发，调动学生的情感，在朗读中真实感受文章的思想內涵，从容促进阅读能力的提升。

例如四年级上册《跨越海峡的生命桥》这一课的学习中，文章的内容是海峡两岸的同胞齐心写了挽救生命的故事，因此在朗读中教师需要引导学生用深情的、缓慢的语速和语感基调，感受文章中关于“爱”的情感。文章是通过文字的表达情感，而朗读就是亲身进入故事中，用心感受文字传达出的情感。

三、结束语

综上所述，小学语文教学中，对学生的阅读能力的培养是语文教学的重点。教师需要在教学中引导学生形成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方法，不断提高自身的阅读能力。

参考文献：

[1]阚玮.小学语文教学注重对学生阅读能力培养策略的相关思考[J].文理导航（下旬），2019（2）.

[2]李兰.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略分析[C]//教育理论研究（第二辑）.0.