如何抓好小学英语课堂教学工作

朱慧茹

摘  要：在经济、政治和文化全球化发展的形势和背景下，英语成为一门国际通用语言，在我国教育教学课程体系中的地位也变得更加重要和凸显。小学是学生学习英语的开始，课堂则是教师开展英语教学活动的主要阵地，只有抓好小学英语课堂教学工作，才能为学生的英语学习“开个好头”，促进学生语言能力和综合素养的发展。对此，本文将从周密备课突出重点、组织活动动静结合、直观教学眼见为实三个方面出发，系统地分析做好小学英语课堂教学工作的具体方法和有效策略。

关键词：抓好;小学英语;课堂教学工作;教学策略

就目前教学现实情况来看，虽然小学英语课堂教学引起了广大英语教师的关注与重视，但是落后的教学观念、单一的教学方法和封闭的教学模式仍存在于英语课堂教学中。这不仅严重影响了学生的自主学习和深入探究，还对英语课堂教学实效的提升以及学生的有效发展产生了抑制和阻碍作用。针对这种情况，小学英语教师应该顺应教育教学改革的基本趋势，冲破传统观念的束缚，走出传统方法和模式的误区，大胆思考、勇于探索，积极推进课堂教学方法的改革与创新，从而抓好、抓牢小学英语课堂教学工作，实现课堂教学效能的提升。

一、周密备课突出重点，奠定课堂教学基础

学生对知识的学习是环环相扣的，课堂教学也应该做到环环相扣，所以精心设计每一节课是教师的基本任务。具体来说，小学英语教师应该提高对课前备课的重视程度，在正式课堂教学开始之前，对课程标准、教学大纲和英语教材展开全面、深入的研究与分析，研读每个单元的内容，弄懂教材的编排结构、把握教学侧重点与知识重难点，从而找到最佳的切入点来制定课堂教学目标、设计课堂教学环节，做到周密备课，为课堂教学的进一步开展奠定基础。

例如，在教授《What are you doing？》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握ing形式词汇的使用。在本节课程正式开始前，笔者先对本节课程的教学内容进行规划整理，将重点内容提炼出来。上课后，笔者再根据课程内容由浅入深，层层推进，进一步加深学生们对知识的理解。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过周密备课突出重点，奠定课堂教学的基础，推进了课堂教学的发展。

二、组织活动动静结合，提高学生课堂参与

只有让学生静下心来，才能够真正地学进去。但小学生多活泼好动，如果让他们一直处于“静”的状态则会使他们产生厌烦的情绪和心理，从而降低学习的效率。对此，小学英语教师应当通过组织和开展活动来实现动静结合。具体来说，教师首先需要在静态的理论知识传授过程中，适当地穿插小组互动、游戏、竞赛等动态化的活动。以此来避免课堂陷入到气死沉沉的氛围当中，使学生们保持清醒的头脑，有效点燃学生们的热情，促使学生主动投入和参与到课堂教学当中去，提高学生的学习效率。

例如，教授《Can I have some sweets？》本节课程的教学目标是让学生们认识含有情态动词can的句型。为了提高学生们课堂参与的热情，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。在上课准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人。小组成员确定好后，笔者再为学生们布置讨论任务，在学生们讨论的过程中，笔者会鼓励学生们多交流、多沟通，通过交流沟通的方式对学习内容进行深入探索。在经历学生们激烈的讨论后，学生们对本节课程的学习内容有了深入的理解。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过组织活动动静结合，提高了学生的课堂参与。

三、直观教学眼见为实，加快学生知识理解

通常情况下，学生更容易理解、记忆与掌握通过感官所获取的知识与信息。所以，小学英语教师应当在课堂教学过程中实施直观化的教学方式。具体而言，教师需要通过不断学习来提升自身的教学能力，从而可以合理、巧妙地借助多媒体等教学工具来辅助课堂教学，将英语知识以图片、动画或者短片等形式呈现出来，带给学生视觉、听觉上的感官刺激和体验。此外，教师也可以为学生们展示实物，让学生亲眼所见，这样才能够有效激发学生热情，加快学生对知识的理解，也可以有效培养学生的观察与表达能力。

例如，在教授《We have a big family dinner.》这部分知识时，笔者采用多媒体为学生们展开教学。上课后，笔者先利用多媒体为学生们展示了一些相關的图片，通过图片吸引学生们的注意力。同时，笔者还利用多媒体为学生们展示了本节课程的重点词汇。然后，笔者再利用多媒体的flash功能为学生们布置一些例题，巩固学生们的知识。这样一来，在小学英语教学中，笔者通过直观教学眼见为实，加快了学生的知识理解。

总的来说，课堂教学工作一直以来都是广大教育工作者的核心和重点，同时也是促进学生高效学习、全面发展的前提和基础。所以，小学英语教师应当从小小学生的生理、心理特征出发，结合英语学科的特点，运用周密备课突出重点、组织活动动静结合、直观教学眼见为实等策略，来推进课堂的改革与创新，最终实现教学成效的提升，让学生真正学好小学英语。

参考文献：

[1]李金凤.小学英语课堂教学问题及应对策略研究[J].名师在线，2019（32）：30-31.

[2]李晓荣.新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J].课程教育研究，2019（46）：108-109.