探究小学音乐体验式教学策略

刘也

摘 要：当下，社会、经济在进行着不断的发展，导致教育需要随之进行着不断的改革，以满足时代发展的潮流。在这种背景下，素质教育成为了人们关注的重点，人们不再仅仅将目光放在对学生文化知识的培养上了，而开始关注学生的多方面素养的培养。音乐这门课程能够培养学生的音乐素养，因此受到了人们的广泛关注。小学音乐教师需要注重教学方式的改革，使学生能够更好地学习音乐知识。经实践检验，体验式教学对小学音乐教师的教学效率的提升有着十分重要的作用。

关键词：小学音乐;体验式教学;教学策略

小学生刚刚系统性地接触知识，思维还处在发展的阶段，不能很好地理解各学科教师所讲授的知识。音乐是小学生需要学习的一门学科，小学音乐教师应该关注小学生的心理特性，围绕学生的兴趣、爱好展开教学，将体验式教学方法有效地融入到小学音乐课堂中，以此使学生在真实体验中更好地理解所学习的音乐知识，提升学生的音乐学习效果。

一、应用信息技术，激发学生学习兴趣

信息技术是最新发展的产物，涵盖着多样化的资源，具备形象、生动的特点，十分适合应用于体验式教学中。因此，小学音乐教师可以巧妙地应用信息技术，激发学生的学习兴趣，使学生自愿进行音乐知识的学习。

例如，在教授“林中鸟声”这一节内容时，为了让学生更好地欣赏《百鸟朝凤》这首音乐，就巧妙地应用了信息技术。在备课时，仔细地探究了《百鸟朝凤》这首音乐的特点，利用网络搜索了多种与这首音乐相关的视频、图片资源，将这些资源放入了自己的课件中。在具体的教学中，会利用信息技术向学生展示多张图片，图片所显示的内容就是关于多种多样的森林中的鸟。在展示完图片后，让学生观看一段视频，所展现的画面就是茂密的森林和多种多样飞翔的鸟，视频生动、形象，学生能够十分迅速地融入到视频所创设的意境中，对这首音乐产生了浓厚的兴趣。在展示完视频后，就可以对学生进行了这首音乐的详细的教学。因为视频的观看，激发了学生的学习兴趣，使后面的教学变得十分顺利。

二、引入生活元素，加深学生理解

音乐与生活有着密不可分的联系，很多音乐所显示的内容与学生的实际生活息息相关。因此，小学音乐教师在实施体验式教学时，应该引入生活元素，让学生通过生活元素更好地理解音乐所展现的思想感情，提升学生的学习效果。

例如，在教授“花的旋律”这一节内容时，为了让学生更好地欣赏《茉莉花》《樱花》这两首歌，便引入了生活元素。在教学中，我会拿来了茉莉花和樱花这种花的标本，让学生轮流仔细地观看这两种花。在学生观看完后，我会让学生说说这两种花从外观、颜色、味道等方面有什么区别。学生根据老师提出的问题，结合自身的生活经验，仔细地进行了思考和回答。通过学生的回答，让学生了解了两种花的区别，更好地理解了这两种花的特点。于是，便向学生播放并讲解了《茉莉花》和《樱花》这两首音乐。那么，在老师的引导下，学生能够更好地理解这节课的内容。

三、开展实践活动，提升学生音乐素养

小学音乐教师在实施体验式教学时，应该注重实践活动的开展，使学生在实践活动中更好地接触音乐，提升学生的音乐素养。

我在教学中就十分注重实践活动的开展。例如，会举办“歌唱比赛”的实践活动，引导全班学生都参与到实践活动中，让学生都能够唱一首自己最拿手的歌，而唱得最好的学生则为冠军。这个实践活动，能够有效地激发学生学习音乐的热情。再比如，会举办“近距离接触京剧”的实践活动，会在征得学校和学生家长同意的情况下，将学生带到剧场，让学生进行京剧的观看，让学生通过近距离接触京剧，感受到京剧的魅力，使学生更好地传承我国的传统文化，提升学生的音乐素养，让学生获得更好的发展。总之，音乐教师应该注重实践活动的开展，使学生因此具有良好的音乐素养。

綜上所述，对小学生来说，音乐学习十分的重要，能够促进其全面的发展。小学音乐教师有必要承担起教师的职责，结合小学音乐课本上的内容，实施科学的体验式教学策略，提升学生的学习效果，让学生的音乐水平获得有效的提升，使学生能够因此获得全面的发展。

参考文献：

[1]杨冬梅.论音乐课堂中的体验性教学[J].长春理工大学学报（综合版），2005（04）.

[2]俞加平.小学音乐体验式教学的实践与探索[J].上海教育科研，2007（04）.