论初中语文教学中的游戏教学法

任发明

摘 要：游戏教学法是初中语文教师在考虑到学生性格特征和兴趣爱好的基础上所提出来的，它将知识与游戏结合在一起，学生玩游戏的过程就是学习知识的过程。这样的话，学生的学习积极性就能够被调动起来。因而在初中语文的教学中，教师需要对游戏教学法进行深入研究。本文笔者立足于多年的教学经验，提出了在教学中应用情景游戏、竞争游戏和实践游戏的有效策略，并在本文中进行详细的介绍。

关键词：游戏教学;语文教学;初中

相较于小学语文知识而言，初中语文知识有着较强的专业性，这就导致抽象思维不成熟的学生缺乏学习的兴趣。在此基础上，初中语文教师的教学效率可想而知。为了缓解这种现象的发生，初中语文教师就需要在自己的教学中融入学生感兴趣的因素。这样的话，学生就能够将自己的注意力集中在教师的教学活动中去。游戏就是学生喜闻乐见的活动，此时教师就需要对不同类型的游戏进行研究，进而使之能够有效发挥作用。

一、应用情景游戏，激发学生学习兴趣

初中语文课本教材里的文章基本上都蕴含着其作者深厚的思想感情，但学生因为年龄和阅历的限制却无法对其有着深刻的理解，这也因此导致了他们对文章缺乏探究的兴趣。此时初中语文教师就需要引入情景游戏，让学生以情景剧的形式演绎教材文章。这样的话，表演的方式能够激发学生的学习兴趣，学生在表演的过程中也能够将自己的感情融入其中，进而产生与作者的情感共鸣。例如，在进行《智取生辰纲》这篇文章的课堂阅读教学中，因为学生对《水浒传》这部名著十分熟悉，对该故事情节也有着一定的了解，因而根本无法产生阅读的兴趣。此时笔者就让学生展开角色扮演，进而让他们在表演的过程中分析作品的叙事线索以及作品中人物的思想性格。笔者会将学生分成小组，并为他们留出准备的时间。在此过程中，学生就会对文章内容进行深入分析和揣摩。为了让学生的思想更加深刻，笔者就会结合教学内容来为学生提出一些问题。这样的话，学生在表演的过程中就会有着更深的情感体验，他们对文章也会有着更加深刻的理解。

二、应用竞争游戏，提高學生学习效率

语文是一门需要长时间积累的学科，因而学生在学习语文知识的过程中难免会遇到需要背诵和记忆的地方。如果语文教师只是让学生死记硬背，学生不仅背诵的效率不高，也无法对背诵的内容产生深刻的印象。此时教师就可以在学生的背诵过程中融入竞争游戏，进而激发学生的好胜心。为了让学生的好胜心更加强烈，教师可以让学生以小组的形式展开竞争，并且结合学生的兴趣爱好为他们进行奖励的设置。这样的话，学生就能够变得更加积极。例如，语文课本中有很多需要积累的妙词佳句和优美段落、有很多意境优美和内涵丰富的古诗词。这些都是学生沉淀文化底蕴的过程中需要积累的，但记忆力有限的学生并不喜欢这一活动。因而笔者就为学生选择和设计了各种类型的竞争游戏。如，在有关古诗词的记忆和积累中，笔者就会让学生以小组的形式展开古诗词竞赛，竞赛的题目由竞争小组之间相互准备。学生在准备题目的过程中就能够对古诗词有着深刻的理解，答题的时候更是对自己答错的题目有着深刻的印象。这样的话，学生的记忆过程就会变得十分顺利，他们的学习效率也能够得到显著的提高。

三、应用实践游戏，帮助学生理解知识

课堂时间是有限的，这导致学生并无法将所学的知识及时转化为属于自己的知识，课后作业的存在就显得极为重要。但对于学生而言，课后的时间是他们玩耍的时间，他们也因此对作业保持着敷衍的态度，教师利用作业来帮助学生理解和巩固所学知识的目的就无法达到。此时教师就应该将课后作业的形式由纸质转变为实践类型的游戏，一来能够吸引学生的兴趣，二来则可以让学生在实践的过程中对知识有所理解。例如，在学习了《敬业与乐业》这篇文章之后，学生了解了敬业与乐业的重要性，知道了如何才能够做到敬业与乐业。因而笔者在为学生布置课后作业时就体现出了以上两点。笔者会让学生化身记者，去采访自己的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，去了解他们在工作时的状态和表现。接下来笔者就会让学生将所采访的内容进行总结，并在此基础上去制定一份有关学生这一职业的规划。最后笔者会在诸多的职业规划中选择出优秀的方案，并在贴在教室后边以供学生欣赏。对于其作者，笔者则会给予他们奖励。这样的话，学生就能够在实践中既能够获得快乐，又能够收获知识和能力。

总而言之，游戏教学法是一种新颖性和趣味性并存的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还能够帮助学生进行语文知识的深刻理解。但初中语文教师要想最大限度地发挥游戏教学法的作用，他们首先要明白游戏是为达到教学目标所采取的一种手段，进而做到合理应用。除此之外，教师还需要研究不同类型游戏所发挥的作用，进而让自己的教学活动因为游戏而变得生动起来。

参考文献：

[1]蔡建强.趣味性教学法在初中语文教学中的运用[J].甘肃教育，2018（22）：57.

[2]杨进宝.营造初中语文趣味课堂的策略研究[J].科技经济导刊，2016（26）：137.