中学生课外阅读对有效教学的研究

谭力

摘  要：当前的中学生课外阅读量是偏少的，这样是不利于有效教学的，课外阅读的好处有很多，本人根据多年的教学实践经验，在本文中做一个浅析，并为中学生的课外阅读提供一些好的方法和建议。

关键词：中学生;课外阅读;有效教学

课外阅读对中学生的有效教学有很大的关系，中学生课外阅读的多少关系着中学生知识量的多少，进而影响到中学生的语文成绩。为了提高中学生的语文成绩，为了实现初中语文的有效教学，教师要重视学生的课外阅读，而且要选择适合初中生的读物，力求学生在阅读中提升自身的文学修养，让阅读有益于学生知识水平的提升。

一、选择与课本相近的读物有利于有效教学

学生选择课外阅读的读物，首先要选择与课本相近的读物，为什么这样呢？因为学生阅读与课本相近的读物可以巩固课本知识，而且利于学生理解接受。所以教师要引导学生阅读和课本相关的读物，向学生解释阅读与课本相关的读物有什么好处，只有学生从内心深处认识到了阅读某类读物是对学习有益的，能够帮助自己提升语文水平，这样学生才能高效地阅读。

对教师而言，该向学生推荐哪些读物呢？教师应该考虑学生的学段。比如，学生正在上初一，在七年级的语文中有两则《世说新语》，学生在学了这两篇课文后，教师就可以引导学生读一些关于《世说新语》的其他篇章，以增进学生对《世说新语》的了解。关于孔融让梨的故事是学生都熟知的，可学生知道孔融让梨的故事是出自《世说新语》吗？知道的应该不多。借着这个机会就可以向学生推荐阅读孔融让梨的故事。学生以前都听说过孔融让梨的故事，在这次阅读了原版的孔融让梨后，能让学生对这个故事有一个新的认识，增强学生的知识广度，学生还能对《世说新语》有一个新的认识，会发现我们知道的好多有趣的故事都出自《世说新语》。选择与课本相似的内容作为课外读物可以与课本起到相互照应的作用，从而有利于有效教学。

二、选择文史类读物有利于有效教学

在學生的课外读物阅读上，教师可以为学生选择一些文史类的读物，这样的读物可以帮助学生增长知识，有利于学生理解在语文中出现的典故。文史类读物的选择有很多种，有的时候一个成语就是一个历史故事，有的时候一句诗里面就包含了一个历史故事。教师还要考虑到学生的理解能力，让学生阅读一些传世名篇，既能增长学生的知识，又有利于学生理解这些内容。

比如，很多学生都知道李清照有一首《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这就是一首蕴涵典故的诗，讲的是楚霸王项羽兵败后无颜见江东父老乌江自刎的故事。这首诗是李清照的名篇，每一句都堪称经典，千百年来传诵不衰。这首诗所引用的典故也是有名的典故，项羽乌江自刎的故事流传广泛，是历史上著名的事件，学生在读这首诗的时候可以查阅资料了解一些项羽在乌江的故事，有利于丰富学生的知识面。再者，学生应该了解李清照创作这首诗的历史背景，这首诗是李清照在金兵南下，南宋朝廷一味逃跑的历史环境下创作的，学生了解了作者创作的这首诗的历史背景就能更加深入地理解这首诗了。在中国古代文学作品中包含着大量的典故，学生要想读懂作品就得大量地积累文史知识，学生阅读文史类读物对教学是有益的。

三、选择名著阅读有利于有效教学

进入了初中阶段的后，学生的阅读能力和理解都得到了很高的提升，中学课本的很多课文都是选自名著的，学生多读名著有利于更加深入地理解课本，增加自身的知识储量，受到文学的熏陶，增强学生的文学欣赏和创作能力。作为学生应该阅读哪些名著，该怎样去读名著呢？首先学生该读选入课本的名著，比如，四大名著，学生对这些也比较了解，便于学生去阅读。学生在阅读古典名著的时候要学生读原版的，不能读白话的，读白话的古代名著不利于学生了解古代的语言方式，在当前中学文言文越来越多的情况下，也不利于学生文言文的学习。

比如，在小学的课本里学生就学过《武松打虎》一文，到了初中阶段，教师可以让学生读读《水浒传》，读《水浒传》可以让学生了解到一百单八位好汉中的其他人物，在学生后面的学习中还会学到《水浒传》中的其他章节，也有利于未来的学习。在新版的初中教材里加入了《周亚夫军细柳》一文，这篇文章出自《史记》，《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，可见它在中国史学和文学上的地位，我们知道的好多历史典故都出自《史记》。学生在阅读的《史记》的时候可以重点地读读《陈涉世家》，在《陈涉世家》里面记载了中国历史上第一次大规模的农民起义，里面还有好多我们今天耳熟能详的典故，像“燕雀安知鸿鹄之志;苟富贵，勿相忘;王侯将相，宁有种乎”等等都出自《陈涉世家》。学生多读名著，可以和古人对话，领略古人的语言魅力和豪迈志向，增强学生的文学修养。

结束语：

学生多读课外书是一件好事，教师应该鼓励学生多读课外书，并为学生选择合适的读物，这样有助于增强学生的文学修养，有助于学生养成读书的好习惯，有助于中学语文的有效教学。

参考文献：

[1]张平菊. 对于初中语文阅读有效教学的策略研究[J]. 新课程（下），2014（7）：34-35.

[2]曾令剑. 中学生课外阅读现状及解决对策[J]. 中学课程辅导（教学研究），2014（7）：77-77.