导学式教学法在小学数学教学中的应用

游良军

摘要：导学教学法不是一种创新性的教学思想，而是一种较早提出却未引起重视的教学方法。教师在运用这种方法进行课堂教学时，需要积极引导学生以自己的主观方式去思考、探索和实践学习。为了实现所学知识在现实生活中的应用，特别是数学中的应用，其应用范围比较广。导学教学强调教师的“导学”教学，促进学生的自学，提高学生的思维能力，培养学生的独立性。

关键词：素质教育;小学数学;学生主体性;导学式教学

随着教育体制的不断创新和教育模式的创新，小学数学的教学要求逐步提高。除了传统的知识点教学模式外，还开始提高学生的思维能力，培养学生的独立性。今天的小学教学就是要培养学生的计算能力和数量学习能力，改变教师主导课堂的教学模式。这对解决数学问题和提高他们的数字灵敏度有很强的作用。由于导学法需要技术和设备的支持，目前在大范围内推广和推广教学是不现实的。本文就小学数学教学模式中存在的问题进行了探讨，并提出了一些建议。[1]

一、导学式教学法应用于小学数学的必要性

1.导学式教学方式适应小学数学新课标的要求

小学作为我们的基础性教育，直接关系到后期学习阶段的成效。当前我国小学教育面向所有达到上学年龄的儿童，但是由于每个学生由于生活地域、家庭背景以及个人喜好等方面的不同，他们在对数学的喜好、反应会直观地表现出来[2]。因此，在这一阶段，新课标提出要树立学生对数学的热爱、树立学好数学的信心。导学式教学法有助于激发学生学习数学的兴趣。所以小学教师应该尽早明确培养计算能力的严重性，创新当今的教学模式，着手于改善学生能力、提高学生能力。

2.导学式教学模式满足小学数学重点领域需求

现下的小学数学教学分为以下四种：数与代数、统計与概率、空间图形以及实践与综合应用。以上教学内容都具有其特点，同时随着时代的发展，小学阶段数学内容不断增多、各部分之间的逻辑性越老越强，要求我们必须结合小学数学的内容改革教学模式。在课堂上，不单单帮助学生学习课本上的知识，还要促进小学生在价值观、实践能力等方面的全面、健康发展。在教学目标上，从过去的“双基”以及思想政治教育，到如今结合知识技巧、方法态度、情感观念等多重目标。

二、导学式教学法的含义

导学式教学法崇尚“教”“学”“导”三中教育元素相结合的综合教学模式，意在对此三元素协调配合，作为教育学生的一种新型教学模式。在运用导学式教学法的课堂教学过程中，教师的言传身教是“教”开展的重中之重，也是此后“学”“导”的前提。“导”是指在教学环境中的引导能力。“学”则是促进学生自我学习，培养自主学习的能力以及考究问题的能力。课堂的教学学习中，学生通过接受教师的知识教育，在研讨知识的过程中培养自身的学习能力，在师生教学互动的过程中实现高质量教学。

三、将导学式教学方法应用于小学数学教学的建议

1.多种方式引导，激起学生学习兴趣

教师在开展小学数学教育时可以相当程度的利用教学设备，譬如多媒体教学等。在多媒体教学环节过程中可以利用声音、图像等开展教学。例如，我们可以通过生动有趣的形象教学或者是开展多种多样的教学活动来提高学生的兴趣与耐心。利用生动形象的口法口诀帮助学生牢记公理或是定式。通过生趣盎然的教学视频等开展思维教学，教师也应该想办法实现学生学习习惯的养成。

2.课堂引导，探究学习

在教学最后教师可以通过数形结合的教学思想对本项问题进行解答，这种教学方法可以向学生展示推导过程，有效培养他们对问题的分析能力和观察能力，推理归纳等能力的运用水平进一步提高，正确的教学模式在这种教学环境下得到了科学的运用，授课过程中学生们对数学核心素养的理解也得到了进一步的提高。此外教师不应拘泥于一种教学方式，在对多种教学方法进行尝试的过程中可以提高自己的教学能力，对于课堂授课的理解也能更深入，教学的灵活性和创新性以及效率都可以通过探索的方法稳步提高。在对问题进行解答归纳的过程中，学生可以对问题进行进一步的探索，他们运用所学知识解决问题的独立性思维也得到了提高，他们对问题的归纳与推理甚至应用成了他们提高数学学习兴趣的主要动力。所以，在初中的数学教学及授课过程中合理正确的应用科教教学观，不仅能够提高课堂秩序以及教学规划能力，还能培养学生提高自身的数学核心素养。

3.课后引导，巩固复习

如果说在课前引导与课堂引导中，导学式教学法具有诱导和启发的作用，那么在课后复习中，运用论导学式教学法，就可以为学生起到温故而知新的作用。而当教学内容进行这一阶段时，很多教学内容基本上已经完成，这时教师的引导，就是让学生进行习题化的复习，通过为学生建立一个知识网络，提高学生的知识控制能力。

四、总结

总之，相对于传统的以老师讲课为主的教学模式，导学式教学模式更注重对小学生综合素质的提高以及思维方式的启发，这很好弥补了传统教育在这方面的短板。在当下素质教育的今天，全国各省纷纷出台中考、高考的改革方案，以满足教育改革的需求。要注重引导学生树立正确的学习习惯，这是培养学生计算能力的基础，并结合教材实际，注重联系实际生活，积极推广多媒体教学，激发学生学习的积极性作为基础教育的小学数学更应当培养学生在该阶段的综合能力，以适应后期改革发展。

参考文献

[1] 赵启明.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2015，0（2）.

[2] 杜秋洁.互动教学模式在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2016，0（18）.