小学科学教学中如何“科学”实施实验教学

章玉亭

摘  要 小学科学课是一门培养学生科学素养的启蒙课程，主要以观察、实验为基础。开设小学科学教学的主要目的是提高学生的科学素养、培养学生的创新精神、激发学生的学习兴趣以及实践能力。因此小学科学教师不仅要重视学生的学习能力和动手能力，更要注重学生对科学知识的了解，为将来的学习打下坚实基础。

关键词 小学科学;科学实验教学;问题;策略

引言

小学科学的教学目前主要包含科学探究和科学知识两个方面的教学内容，在新课标改革中，要求学校注重学生的科学素养的培养，而实验教学就是小学科学的重要组成部分，而且在教学过程中的实验教学的占比也比较大。但是当前我国的小学教育教学中，科学实验教学与《小学科学课程标准》的要求偏差比较大，这就说明了现行的小学科学实验教学中存在诸多问题亟待解决。

1、小学科学实验教学的现状分析

随着新课程改革的深入，我国对小学生基础学科越来越重视实验教学，为了提高了科学实验的上课率，为此还创造一些条件。小学科学作为一门新兴的学科，在教师队伍中，科班出身的专职教师还是比较少的。由于他们没有经过专门的训练，因此缺少一些专业的技能，导致讲到实验更是一知半解了，小学科学实验教学中存在的问题比较多。另外，小学科学教育的教师队伍与其他成熟学科的教师队伍相比也存在一定差距的。

2、小学科学实验教学存在的问题

（1）实验教学方向缺乏计划性、目的性

在实施小学科学实验教学的过程中，教师缺乏系统的教学规划，导致实验内容安排不合理，容易导致学生对小学科学实验课产生排斥情绪。本来一开始学生对于参与小学科学实验课程是满怀期待的，但是由于教师缺乏计划性、目的性的教学，容易导致学生在学习的过程中迷茫、烦躁等反感心理，直接导致小学科学实验教学不顺，学习效果十分不理想。

（2）实验教学内容闭塞缺乏科学性

教师在实际教学中没有依照新课标最新实验要求进行教学，而且教学内容不明确，不仅直接导致实验内容满足不了学生的发展需求，还在一定程度对实验教学质量产生不良影响。目前仍然还有许多教师没有及时了解最新《小学科学课程标准》教学要求，依旧按照以往教学的各项实验操作进行教学，在原有的实验内容中选取实验材料、实验方法、实验操作，教学内容、教学方式等较为滞后，特别容易造成学生思维定式，而且还与新课标的创新性指标相背离，导致小学科学实验教学质量降低。

3、提高小学科学实验教学建议

（1）明确小学科学实验教学目标及地位

教师首先要明确教学方向，从目标出发。想要提升小学科学实验效益的关键点在于正确的教学目标，还能够有效地改善当前小学科学实验教学现状。教师要将学生能力的培养作为小学科学实验教学的主要目标，将提升学生对小学科学知识的了解和认识程度作为小学科学实验教学的核心内容，提升学生对小学科学实验的兴趣。教师要及时意识到这一点，努力改变小学科学实验教学中存在的不足，运用科学实验课程自身的学科特点，增加学生的科学实验操作次数，提高他们的实践动手能力。

另外，部分教师会受到小学科学是一门“副课”的观念干扰，所以对这门课程不重视，教师要摒弃这一刻板观念，将小学科学实验与基础学科教学一视同仁。教师应该从内心真正的重视小学科学实验教学，严格依照小学科学课程标准落实各项实验操作内容。利用各项实验条件，确保学生能够积极投入到小学科学实验学习过程，形成浓厚的教学氛围。

（2）规范化的实验，促进科学素养的培养

实验教学是小学科学教学的一种重要的教学形式，学生实验就是科学教学的首要教学任务以及途径，学生可以在实验教学中充分体验实验探究的乐趣进而激发学生对小学科学实验课程的兴趣。在实验的过程中，教师必须注重并加强操作过程中的规范化，严格按照实验要求进行操作，从而有效提高实验教学的效率和实验准确度，帮助学生理解相关的知识并掌握，最终培养和发展学生自身的科学素养。

（3）构建完善的小学科学实验课程体系

在进行小学科学实验教学的过程中，教师必须在教学目标的基础之上出发，对小学科学实验教学内容进行归纳整理，认真研究小学科学实验中的各项知识点，深入探究教材中的重点、难点以及关键细节点，至少要了解教学过程中的各项知识点的具体分布状况，最终形成一个系统的教学体系。

在上述基础上还需要制定不同实验课程的教学目标，由浅至深的逐步落实到日常教學的方方面面。

结语

小学科学实验教学对于小学生的全面发展起着至关重要的作用，新课改革使得小学科学实验教学发生了很多的变化。不能停止学习的脚步，教授小学科学的教师应不断地充实自身的专业知识，积极学习比较新颖的教学理念和教学方法，从根源上解决小学生科学实验教学效果不理想的问题，促进他们的更全面的发展。

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