小学高年级数学教学生活化

杜志国

摘  要：在新时期教学背景下，教师对学生的学习效率越来越关注。通过生活气息与数学教学的有效融合，不仅能够丰富数学教学模式，提高学生的数学学习积极性，还能有效推动学生数学知识的灵活运用，更好地认识数学知识学习的意义，完善学生的学习观念。数学生活化教学的开展需要教师深入了解教学内容，仔细观察学生的生活，这样才能更加有效地提高数学教学质量，激发学生的学习动力。

关键词：小学高年级;数学教学;生活化

引言：

数学教学生活化教学的实施是时代对小学教学的新要求，良好的生活化数学教学模式使小学数学教学更加富有趣味性，使学生的学习更加具有积极性。在小学数学教学中，教师需要关注学生的学习心理，提高学生的自主学习积极性。但是在当前的小学高年级数学教学中，教师看重的是学生的卷面成绩，对学生学习方式和对数学的理解不够重视，影响了学生树立良好的数学学习理念和学习效率。作为一名新时期的小学数学教师，需求明确数学教学的意义，对数学教学模式不断创新和优化，运用生活化提高孩子的数学综合素养。

一、小学数学教学中存在的主要问题

（一）教师对新课改要求理解不透彻

小学高年级数学教学对于学生的数学学习意义重大，这个时期孩子即将面临小升初，学习内容和学习方式都有很大的差距，做好数学衔接才能更好地培养学生的学习能力，教师的教育教学理念影响着孩子的学习方式。在当前的小学高年级数学教学中，很多教师自身对新课改的要求理解不够透彻，没能充分理解新课改的教学要求，在数学教学中关注点还停留在学生的卷面成绩上，忽视了对学生数学综合素养的培养，影响着学生的数学学习积极性。

（二）数学教学模式单一，不重视生活化的运用

在小学数学教学中，学生的学习兴趣和积极性是教师教学成功与否的反映。对于小学生来说，教师需要关注学生的学习兴趣，构建学生喜爱的、容易理解的教学模式，才能更好地激发学生的学习动力。在当前的小学高年级数学教学中，教师对数学生活化教学模式不够重视，而且教学模式过于单一，没有在数学教学中增添生活化的教学元素，教学模式固定化，学生在课堂上机械化的学习，不利于学生思考能力的培养。而且数学教学缺乏与生活实际的结合，影响学生对数学学习的正确认识，学生成绩提高缓慢。

二、小学数学生活化教学的构建

（一）教师需要提升自身的教学能力

为了构建高效的小学数学教学模式，提高学生的数学学习积极性，教师需要不断提高数学教学的质量。这就需要教师提升自身的教学能力，强化自身对数学教学的理解，这样才能构建良好的数学教学模式。在日常的数学教学中，教师需要关注教学大纲的要求，及时完善数学教学中的不足。教师之间同样需要通过互动和交流提升对数学教学的理解，在学校里教师之间可以组织数学交流会议，给教师提供一个平台进行相互学习，加强生活化教学的运用，提高教学效率。

（二）树立生活化教学观念

良好的生活化教学模式能够激发学生的数学学习热情，提高学生数学实际应用能力。作为一名数学教师，应该用发展的眼光去看待数学教学。教师为了完善教学方式，首先需要转变自身的教学理念，了解生活化教学理念对数学教学的影响，在教学中设计良好的教学方式，有效地将数学教学与生活結合起来，改变传统教学对学生的思维限制。在学习多边形面积计算这章节时，教师需要更新数学教学模式，提高学生在数学学习过程中的积极性。教师可以将多边形联系到实际生活中，通过学生对生活中事物的测量，进行相应面积的计算，通过动手操作，学生对面积这个概念也会有更好的理解，提高学生的数学学习积极性。

（三）培养学生理论联系实际的意识

小学阶段的数学学习主要依靠教师的指导，但是学生自身的学习能力和学习意识也尤为重要。为了提升小学数学生活化教学水平，教师需要引导学生正确认识数学学习。教学中教师要引导学生将所学习的知识联系到生活中，养成良好的数学学习习惯。比如：在学习统计与概率相关知识时，学生可以以生活中的抓阄为例，利用数学知识解析其中的概率，提高学生的理解，发现数学的趣味性。这样才能帮助学生提升数学学习积极性，积极参与到数学学习中。

结束语：

生活化教学模式的提出是为了适应教学改革的要求，给学生营造更好的学习环境。在小学数学教学中，过于单一传统的教学模式很难激发学生的学习热情，影响学生数学成绩的提升。为了让学生更好地了解数学，教师需要将数学教学与生活有效结合起来，通过生活了解数学知识的运用，提高学生对数学知识的理解。同时通过数学知识的学习解决学生的生活中的问题，两者相互融合才能构建更具创新性的教学课堂。为此，数学教师需要完善自身教学理念，创新数学教学方法，结合当代的教学元素，打造更加新颖的数学教学课堂。

参考文献：

[1]林荣彬.数学教学生活化在小学高年级的实施与对策分析[J].华夏教师，2018（07）：56-57.

[2]孙明华.小学高年级数学课堂教学生活化策略[J].课程教育研究，2017（30）：141-142.