初中班主任如何做好新时期的教学管理工作

冷知公保

摘 要：新课改和素质教育的纵深推进，注重对学生综合素质的全面培养。初中班主任是校园中与学生相处、接触较多的人，也是班级管理工作中的主导者。新时期对教育教学发展提出了新的要求，对班主任的工作开展水平也提出了更高标准。基于此，本文对班主任应如何做好教学管理工作展开探讨。

关键词：新时期；初中班主任；教学管理

一、现阶段初中教学管理中存在的问题

1.班级管理不规范

初中生正处于身心发展的不平衡阶段，其身体发育虽已健全，但心智尚不成熟[1]。班主任应建立有效的班级管理制度，对学生的行为进行规范、约束和引导。但现实中，由于班主任自身的管理能力及其他客观的因素，班级管理中存在管理规章制度不健全、执行力度差等问题，使班级管理制度形同虚设，导致班级中学生的学习、生活秩序差，纪律及行为规范意识淡薄。

2.学生的自律性欠佳

在校园中，学习是个人行为，但是很多中学生尚未掌握学习的技巧和方法，导致其自学能力欠佳、学习效果差、缺乏学习积极性。此外，因部分学生自律能力差，需要班主任及各科任課教师实时监督。在教师视线以外，学生违反班规、学纪等行为非常常见，严重地破坏了班风、学风。

3.缺乏正确的价值观引导

伴随新时期互联网的创新发展，不仅对物质生产和民众生活产生了重大影响[2]，其中裹挟着的海量信息，有的是正面的，能够促进青少年身心健康成长；有的是消极、负面的，例如：低俗主播、暴力游戏、血腥视频等，会阻碍中学生的认知发展，对其造成不良影响。且该阶段的学生较为缺乏是非辨别力，而有些班主任主抓班级的学习管理，在思想道德管理上有所松懈，这便给外界不良的风气以可乘之机，使学生做出错误行为，养成不良习惯。

二、初中班主任做好新时期教学管理的有效策略

1.完善班级管理制度

为了形成良好的班风学风，帮助学生营造更好的校园生活和学习氛围。班主任应不断优化、完善当前的班级管理制度，保障班级工作的顺利开展。例如：完善班干部管理制度，班主任可适当地将班级管理权力交由班干部。设立班长、学习委员、生活委员等，划定每个班干部的职责，对班干部的选拔采取公开竞选制，以演讲、投票的民主方式，选拔具有组织才能、责任心强的班干部。与此同时，还需完善班规制度，对于学生上课、考试、课间等行为均做出明确的规定；完善奖惩制度，对于学习成绩、道德操守良好的学生给予一定的奖励，如书籍、学习用具、校园升旗等物质或精神鼓励，而对于违反班纪、校规的学生给予一定处罚，如班级劳动、思想检讨等。从学习、生活到仪容仪表等都做出明确规定，促进学生形成良好的学习和校园生活行为习惯和规则意识。

2.培养学生的自律能力

自律是积极的学习和生活态度，也是严格要求自己的良好习惯。在实际教学工作中，班主任与科任老师不可能随时督促学生。因此，班主任应当在平常的工作中有意识地培养学生的自学能力、自控力及自律性。班主任可与每位科任老师沟通，让每个学科的老师指导学生各个学科的自学方法，提高学生的独立学习意识和能力。此外，加强在学校课间、课后无老师监督时期的自律管理。可将班干制度设为轮换制度，每个学期换一次，每个同学都有机会当选班干部，鼓励学生不断完善自身的各方面的能力还可对班级管理增设岗位，可将全班学生分为若干个小组，在每个小组选出一名组长。小组长两周一换制，负责该周内小组自习课、纪律监督，提高学生的自律性。此外，每月可在班级内评选当月优秀班干、组长等奖项，激励学生参与班级工作。

3.促进家校共育

在培养学生良好的学习习惯和正确认知的过程中，家庭的作用不可小觑。除了在校园中，班主任应在课间走到学生中间，倾听学生的心事，收集学生对于班级管理、各个学科教学方法的建议与意见，为班级管理提供科学依据。同时，在沟通中帮助学生解决心中的疑惑，使其走出青春期的迷茫。与此同时，还应积极推进“家校共育、密切沟通”。信息时代下，班主任应加强与学生家长的沟通。例如：可定期以邮件互通、微信互动等的形式与家长沟通，向家长了解学生在家中的表现，并及时向家长传授科学的教导方法，严格控制学生的上网时间。在家校联合下，让学生养成良好的生活和学习习惯，促使其健康成长。

4.加强德育教育

立德树人一直是教育的根本[3]。在初中的班级管理中，班主任应加强学生的道德教育，培养学生正确的价值观、人生观以及世界观，以教学渗透的方式开展德育教学。一方面，班主任应当在班会中注重道德教育，可将每一周的班会定为“孝亲”、“协作”及“环保”等主题班会，并以多媒体教学，为学生播放微课件，发挥道德模范的教育作用，将典型人物作为学生学习的榜样；另一方面，打破课堂教育的局限性，应定期组织学生进行德育实践活动，与社区、孤儿院等密切合作，培养学生良好的公德心及社会责任感。

三、结束语

综上所述，作为初中班主任，不仅肩负着教学任务，还应以管育并重的方式推进班级教学管理，给予学生积极引导，以促进其全面发展。在日常班级管理中，一方面，班主任应具有生本意识，以中学生的认知和学习特点开展班级管理，使其意识到集体与个人的关系，构建班级人人争先的良好班风；另一方面，在强化学习管理的过程中，应使学生掌握正确的学习方法，并建立亦师亦友的师生关系，帮助学生解决校园生活、学习中存在的困扰及问题，促进学生的认知发展，使其具有健全的人格，为新时期培养出更多高素质复合型人才。

参考文献：

[1]李宗申，刘水萍.浅议初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J]，中国校外教育，2018（6）.

[2]白红锦.试述初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J]，科幻画报，2018（2）.

[3]王秀敏.新时期如何做好初中班主任管理工作[J]，学周刊，2017（5）.