利用兴趣培养小学英语教学情感态度分析

冷睿

[摘 要：学生的情感态度在小学英语教学中是非常重要的，不仅对学生的英语水平有着很大的帮助，还能够有效的提高英语教学质量。英语教师在教学中必须重视学生情感态度的培养，并且采用合理的方法，对学生进行培养，可以从激发学习兴趣、培养合作精神、紧贴生活实际，巧用游戏培养学生意志和凸显个性发展等几方面进行。因此，英语教学必须对如何培养学生情感态度进行深入的研究。

关键词：培养学生；英语教学；感情态度分析]

一、不断鼓励学生，激发学生学习的积极性

适时的鼓励和表扬能够激励人前进。在小学英语课堂中，当学生获得进步的时候，哪怕是一点点进步，老师都不要吝啬自己的赞扬，要给予学生由衷的表扬，激励他们前进。要让学生知道，努力会得到回报，提高学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中，只要看到学生进步，就给予他们表扬，有时候甚至可以赞美学生的勇气，只要学生有所突破，就是勇气可嘉。同时，当学生出现错误的时候，不要直截了当地批评学生，可以换一种方式，引导学生思考，让学生意识到自己的错误，从而不会打击到学生。

二、发挥老师的个人魅力将英语文化融于教学中营造欢乐、愉快的课堂环境

小学生在英语课堂中，很难从头到尾保持良好的状态，会出现注意力不集中、思维不清晰和判断错误等情况。因此，老师在课堂中要营造欢乐、愉快的互动学习气氛，促进学生保持学习的积极性。老师幽默的话语、丰富的肢体语言等都可以给学生留下深刻的印象，让学生在不知不觉中度过一堂英语课，而不是等待着下课。就像我们也有类似的经历，喜欢上的课，就觉得时间在不知不觉中过去了，如果枯燥无味的课就觉得时间过得超级慢。兴趣是最好的老师，轻松愉悦的课堂氛围可以让学生放松地去学习，对知识充满兴趣，从而取得高效的学习效果。

小学生对情感的控制不成熟，往往会根据自己的喜好来判断事情。一般情况下，如果一个学生特别喜欢某个老师或者喜欢某个老师的教学风格，他就会特别喜欢上这个老师所教的课程，对所学的知识感兴趣。所以，小学英语老师应该努力培养自己的人格魅力，在课堂上尽可能地释放自己的人格魅力，让学生喜欢自己和自己的教学风格，获得更多学生的肯定，在一定程度上带动学生学习英语的热情。

我们不是英语国家，英语也不是我们的母语，没有英语学习的大环境。但是，英语学习是一个漫长的过程，要不断地积累，深入了解英语国家文化，对英语学习非常有帮助。所以，英语教学，不单单是教学生学习发音、单词、语法、句子的既定内容，更应该将英语国家的文化融于教学中，让学生了解英语国家的文化，既增加学生的知识，也拓宽了学生的视野，增加英语学习的趣味性。老师将英语文化融于课堂中，在课堂中营造一个英语学习的环境，学生才可以轻松地获取知识。

三、紧贴生活实际，巧用游戏培养学生意志

在小学英语教学中，为了培养学生的情感态度，就需要将英语课堂教学与学生的生活实际紧密的结合在一起。在英语教学中，如果教学的内容过于形象，学生不能够感受到教学的乐趣，就会对教学失去兴趣，这就使得英语教学不能够满足学生的情感需要。因此，英语教师就应该结合这一情况进行教学方法的改进，使得教学内容更加的贴近学生的实际生活。例如，在进行Thanksgiving这篇文章的讲述时，英语教师可以组织学生围绕“感恩节应该为父母做些什么”一些话题进行讨论，教师可以先向学生进行提问：“What are you going to do at Thanksgiving？”，之后让学生进行讨论，还可以组织学生进行情景剧的扮演。这样，学生能够结合实际生活进行讨論，有效的吸引学生的兴趣，活跃了课堂的氛围，从而培养学生的情感态度。学生在实际生活的氛围中进行英语的学习，能够促进他们的学习，对学生的情感态度的培养也有着非常大的帮助。此外，英语教师还应该在教学过程中为学生创造合适的游戏情境，使得学生的情感态度在游戏情景中能够得到培养。学生处于小学阶段时，往往都比较的好动、爱玩，对游戏也是更为喜爱。因此，英语教师应该抓住学生的这一特点开展英语教学，将学生的性格特点充分的发挥出来，做到玩和学的有效结合。英语教师可以组织学生一起进行玩球，这就能够在游戏中进行Sorry，That’sOK，Are you ready，yes等词语的讲解，让学生能够在玩中学到知识，并且通过游戏使得学生的情感态度得到培养。英语教师应该合理的选择游戏，并进行巧妙的运用，让学生能够在游戏中得到全面的培养。

四、凸显个性发展培养感情态度

学生的个性发展对情感态度的培养是非常重要的。在小学英语教学中，英语教师应该对教材内容进行充分的挖掘，在课堂中尊重学生的个性发展，给学生创造更多的机会，让学生进行自己观点的表达，从而不断的发散学生的思维。学生的个性特点在教学中得到体现时，才能够活跃英语课堂的氛围，使得课堂教学更加的有活力。在培养学生的情感态度时，应该注重学生的主体性，使其得到充分的体现，不断的发展学生的个性。在学生个性发展的过程中，英语教学应该对学生在教学过程中的情感态度进行重点的关注，不断的引导学生在学习中体验情感，发展个性。例如，英语教师可以在教学中通过“What date is it today？”来引导学生，等到学生说出Christmas时，教师就能够将“What would you like as your Christmas present”引出，让学生进行自由发挥，从而使得个性得到发展。在小学英语教学中，英语教师培养学生的情感态度时，必须重视学生个性发展的凸显。

小学生的自控能力一般都比较差，在英语学习过程中，会产生一些心理和生理上的紧张感和陌生感，从而影响其学习。但是，在小学英语教学中，如果老师采用得当的方法，就可以消除这些不利因素。教师通过上课适当地鼓励学生，构造轻松愉快的课堂氛围，适当地穿插一些英语国家的文化，从根本上改变学生学习英语的兴趣，激励学生学习英语。在小学英语教学中，只有把情感教学恰到好处地融合到平时的教学活动中，才会有相得益彰的效果。