浅谈小学三年级作文训练的步骤和方法

周廷海

[摘 要：三年级的学生刚刚接触作文，这个时期的作文教学对于培养学生什么人写作兴趣具有重要的作用，因此老师需要重视对学生的作文训练，本文就具体实例谈谈小学三年级作文训练的步骤和方法。

关键词：小学语文；作文训练]

语文教学主要包括“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面的内容，从中可以看出，寫作在学生的语文学习中占据着重要的地位，写作能力也是学生语文综合能力的重要体现，它考察学生对语言文字的组织和运用能力，逻辑思维能力和语言表达能力等等。就目前的语文教学现状来看，作文一直是学生比较害怕的部分，小学阶段的作文学习对于打好学生的写作基础，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力具有重要的作用。如果学生没有很好的作文学习基础，那么在之后的学习中，就会感觉写作文越来越吃力，越来越不愿意写作文。因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意有意识地对学生进行写作的训练，提高学生的写作能力，以帮助学生更好地学习。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何更好地对三年级的学生进行作文训练呢？

一、从课本的积累写作素材

写作是需要一定的积累的，对于小学三年级的学生来说，他们刚刚接触写作，很多时候对于写作不能很好认识，没有一定的知识积累，从而导致他们写出的作文显得比较空泛而没有内容。小学语文课本中所选择内容大多是语言文字比较优美，具有一定的教育意义的文章，学生在学习这些文章的时候，除了要了解它的主要内容之外，还可以从中积累一些写作的素材。因此小学语文老师在对学生进行阅读教学的时候要注重让学生从阅读材料中积累写作素材，在自己写作的过程中，以更好地将这些内容运用在自己的写作中，这样就可以让自己的写作内容更加充实，学生也不会感觉没有内容可以写，有利于提高学生的写作能力。比如说，在学习小学语文课本中《巨人的花园》的时候，这是一篇童话故事，讲的是一个巨人，他拥有一个美丽的花园，在他的精心照顾下，花园中的花朵美丽动人，有一天他发现有小孩子在他的花园中玩耍，于是他非常生气，赶走了这些小孩子，于是他的花园迟迟没有迎来春天，在他意识到这个问题之后，他重新邀请那些小朋友来到自己的花园内玩耍，于是他的花园也恢复了生机勃勃的景象。这个故事告诉我们，爱心能给世界和自己带来美好和快乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。于是学生在学习的过程中，就需要将这个素材进行一定的积累，然后在进行有关于“爱心、分享”等主题的写作的时候，就可以运用上这个内容。通过这种方式，不仅可以丰富学生的写作素材，同时为对素材进行加工的时候，也增加了学生对于文章内容的理解，提高学生的理解和感悟能力。

二、从课文内容出发，进行写作训练

三年级的时候学生刚刚接触写作，这个阶段的教学显得尤为重要，因此老师就需要有针对性地对学生进行写作的训练。但是结合具体的课堂教学实践来看，由于课程进度的要求，有时候老师并没有太多的时间专门让学生进行写的训练，由于阅读和写作的教学并不是相互独立的，小学语文老师在课堂教学中就可以从课文内容为出发点，引导学生进行写作的训练，这样可以更好地提高学生的写作能力。在结合课文内容进行写作的时候，老师可以先让学生进行仿写，或者根据不同的阅读内容，给学生布置相应的写作训练任务，这样可以让学生在写作的时候，可以先通过学习和模仿一些名家的写作，然后再逐渐形成自己的写作风格。比如说，在学习小学语文课本中《中彩那天》的时候，这是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚信的品质。在学习这篇文章的时候，学生可以感受到，作者一家在知道了彩票其实不是自己的，但是自己家庭条件又窘迫的时候的矛盾心理。文章的结局是，作者一家最后还是将中奖的彩票归还了爸爸的同事，但是如果他们一家没有这样做，那么又会发生什么样的故事呢？这个时候老师就可以让学生以这个为切入点，进行思考然后让学生给这个故事重新写一个结局。通过这种方式，可以有效训练学生的思想，同时也可以更好地提高学生的写作能力。小学三年级的老师在对学生进行写作训练的时候，可以先让学生进行一定的仿写，寻找那些名家的作品有哪些独特之处，发掘一些他们的写作技巧，比如说，他们会利用一些比喻句，来让自己的表达更加形象生动，会运用大量的心理描写来更加清楚地展现主人公的心路历程等等，这些都是一些比较实用的写作技巧，然后自己在写作的时候，老师也可以鼓励学生运用上这些方法和技巧，然后通过一些尝试，形成自己的写作风格，进而提高自己的写作能力。

三、结束语

总之，写作是学生语文学习中一个重要的部分，三年级的学生由于刚刚接触写作，他们的素材积累还不够，这会导致他们在写作的时候缺乏内容，文章显得比较空泛，也缺乏一定的思想性，不能很好地说服别人，同时学生刚刚开始写作，可能会不知道应该怎样进行描写。这个时候老师就可以让学生学会从课本中积累写作素材，在学习阅读的同时，思考这些素材可以如何更好地运用，同时老师也可以利用课文内容对学生进行写作训练，这样可以更好地提高课堂教学效率。

参考文献

[1]王海燕.浅谈语文教师如何做好小学三年级作文教学的起步训练[J].读与写，2018，15（32）：91.

[2]王书敏.“三段五行”引发的“头脑风暴”——小学中年级作文训练案例反思[J].教育家，2017，（46）.

[3]马青海，买金胜.让想象作文绽放异彩——谈小学三至五年级想象作文训练的指导方法[J].宁夏教育，2012，（1）：57-58.

[4]赖晓妹.写作训练“五部曲”——小学三年级作文教学点滴谈[J].作文成功之路（中旬），2014，（11）：37.