微课在小学体育教学中的有效实施

李文丽

摘 要：体育教学中微课的有效实施，可以形象直观地将体育运动技能动作视觉化，更有利于小学生直观地学习与掌握技术动作。体育教学结合微课，从传统意义上说是一个质的飞跃。学生可以通过微课提前预习，加深印象以及课后巩固，增强学生的学习兴趣，提高体育课的教学效果。对于学生运动热情不足、自主探究不积极主动等问题，微课教学也能很好地解决。本文具体分析了微课如何在小学体育教学中的有效实施。

关键词：微课；小学体育；有效实施

引言：

时代在进步，人们的核心教育观念发生了重大转变，传统教学模式的弊端问题越来越突出，微课教学方式的广泛推广显得至关重要。微课是现在高科技下的一种新型教学模式，体育微课就是对某一项运动技术动作重难点或某个知识点的解释，是对常规体育课的有效补充。笔者发现，有经验的体育教师，教学时会巧妙结合现代教育技术，借助网络与视频技术，通过PPT、图片、视频等形式来激发学生的兴趣，并且集中精力完成教学目标的设定、教材内容的补充，使课堂焕发勃勃生机，师生关系更加和谐，最终取得良好的课堂教学效果。

一、培养学生的学习兴趣

微课教学具有直观性、娱乐性，它更符合小学生的心理需求，能够激发他们浓厚的学习兴趣。传统模式下的灌输指导，难以启发学生思维的创新力，无法开阔他们的想象空间，就导致了教学质量越来越差，互动效果不尽人意。而微课教学则不同，它结合具体的教学内容重新设定了引导思路，主张利用先进的教学手段，满足学生的好奇心，深入挖掘他们的内在潜能。在调动了学生主动学习体育知识的积极性后，才开始实施人才培养计划，充分保证教学质量，完全体现因材施教[1]。如学习篮球课程中，可先组织学生集体观看微课教学片，运用“NBA”中文版篮球游戏软件，制作出相应的微课，再加上形象生动的动画场面。在这样的学习环境下，激发起学生学习的兴趣，然后再进行室外教学，学生就会主动积极地模仿练习，在班级篮球比赛中，可以做出精彩完美的战术配合。

二、摆脱时间和空间束缚

微课易于传播的特点在互联网广泛使用的今天得到了充分的展现。互联网能够将我们的微课课件不受时空约束地进行传播，学生可以观看以前教师的讲解，同时也可以观看千里之外的微课课程[2]。如将一些好的微课课件保留起来，在以后的教学中进行循环使用，同时通过互联网的应用，接收到来自世界各地的好的微课课件。而且教师可将有特色的教学内容保留下来，以便在后期教学的时候使用。通过互联网的广泛传播，能够让学生更加方便地学习到他们想要学习的东西，而微课作为知识传播的载体，在这个过程中也最大限度地发挥了它的价值，让更多的人完成了有效学习的目标。

三、广泛传播体育文化

体育不仅仅是一种技能，还是一种文化，它既包含了各类体育知识，也包含了各类体育技能，同时还蕴含着规则意识、“更高、更快、更强”的体育精神、爱国精神、集体精神、合作精神、平等精神和人道主义精神。制作相应的微课，可以有效地传播体育文化。如在制作微课《雅安，平安！》时，我选取了在尤文图斯与VC米兰的足球比赛中，主场作战的尤文图斯放弃赛场上的商业广告版面，而放上充满人情味的“逝者安息，加油雅安”的照片；还选取了在中超球队参赛的亚冠赛场上，队员均臂戴黑纱出战的照片，让小学生感受体育运动中的人文关怀。

四、技术动作视觉化

在教学中，教师可让几位同学谈谈自己观看完整示范动作视频后的感受，以及掌握了哪些技术要领等。然后借助微课视频，统一为学生讲解动作技术要领。如在蹲踞式起跑教学，听到“各就位”口令时，走到起跑线前，调整自身姿势；听到“预备”口令，后膝离地，臀部慢慢抬起稍高于肩，重心前移；听到“跑”或枪声，两手迅速离地，两脚用力蹬地，身体保持较大的前倾，进而完成完美的起步动作[3]。微课视频可以让学生清楚每一个环节，在此过程中，教师可在微课视频中穿插部分错误的起跑姿势，让学生借助视频反思自己在观看视频时未能察觉的动作细节，进而加深学生的印象，相互合作，学以致用。通过观看微课的示范动作，以及体育教师的动作要领解析，鼓励学生积极练习。练习的时候两人一组，仔细观察，相互督促，看看队友是否动作到位，如果不到位就帮助其改正，以此实现共同进步，共同提高。如果双方都不能判断动作的正误，就举手请教老师。这一步设计旨在强化学生的自我动手能力，以及师生之间、生生之间的互动交流，打破教师枯燥讲授、学生机械模范的教学模式。

五、有效监督学生

相比于微课，游戏更具有吸引力。因此，需要采取适当的监督措施甚至强制措施，引导和推动小学生进行微课学习。在这一过程中，体育教师应当根据学生的具体课业压力，采用相互监督、教师检查、家长反馈、课上检验等多种方式，对学生的微课学习状况进行检查、监督。如此，方可有效提升学生的微课学习参与度，使微课教学的效果更充分地得到体现。当然，需要注意的是，开展微课学习监督要注意“度”，过度监督会让学生产生微课学习反感，也会增加学生的课业负担，这对于小学生的全面、健康成长反而不利。

从小学生身心特点和小学体育教学的特点，我们很容易看出来，微课对其教学有着重要的意义。在体育教学中充分运用微课，既可以培养学生的学习兴趣，也可以完善在传统体育教学中的不足。通過微课和现代教育技术展示体育也是体育老师的责任。因此，体育老师需制作出高质量的微课，合理地与常规教学配合教学，让学生感受到体育的魅力，提高学生学习体育的兴趣和热情，进而让他们更乐于去参加各类运动，学校体育也将呈现不一样的风景。

参考文献：

[1]詹元萌.分析小学体育课堂微课教学存在的问题[J].中国农村教育，2019（22）：45-46.

[2]刘玉强，董平生.小学体育教学中如何落实微课的有效应用[J].赤峰学院学报：自然科学版，2018（27）：401-402.

[3]王梦欣.小学体育微课教学中针对学生运动热情的培养[J].河南教育学院学报：自然科学版，2018（15）：98-99.