谈谈如何提高农村低年级学生口语交际能力的策略

禤晶

【摘要】在当今社会经济不断发展，不断进步的时代，农村孩子在生活中的语言表达能力也越来越显得特别重要。我们都可以明白：在未来的社会中，无论是社会科学技术的发展，从事什么社会职业，都离不开语言的表达。所以，农村小学口语交际的教学，特别是对于那些边远山区学校的基础学科教育，长期扎根在农村的教师在课堂上就应该注重培养自己学生的语言表达能力，为他们的一生发展奠定基础。下面我结合自己二十几年来担任乡村一线教师所积累的关于农村小学口语教育的一些实践经验，谈一谈以下几点的具体做法：

【关键词】农村;低年级学生;口语交际

1巧设交际情境，激发孩子们说话的欲望。

农村孩子，尤其是小学低年级的孩子们，他们活泼可爱、天真无邪，有着纯朴善良的天性，这是我们农村孩子自身的优点，大多父母都外出打工，把孩子交给老人打理，这一拨孩子成了留守儿童。他们平时话不多，再加上接触的人又少，性格变得内向，时间一长就会越来越自闭。有时他们扯着老师的衣角，亲昵地叫“妈妈”，这种脱口而出的称呼是常有的事。他们把老师当成自己的妈妈，平时的活动课上，老师如同母鸡带着一群小鸡在野外觅食、玩耍，他们自由自在，童真无邪，多么开心。到了课堂，他们还是那么天真烂漫，渴望得到老师耐心的哺育。如果我们语文老师在口语交际课上，能够精心地给孩子们创设一些他们自己喜欢的所见所闻---生活场景、故事情节，再加上老師灵巧的提问，就一定会激发孩子们把自己平时亲眼看到的、亲耳听的、心里想到的说出来，给大家分享。这样一来就能增强他们参与口语交际的自信心，从而获得一定的成就感。大大的满足孩子们自己想说就说的欲望。

2灵活引导孩子们观察，积累运用说的材料。

农村小学的口语交际课是以培养孩子们对生活中看到的具体事物的感知、理解和怎样运用为主要话题。而语文书里有很多地方包含着大量的贴近孩子们生活的画面，在实际的口语交际课当中，老师只要善于引导孩子们怎样进行认真地观察画面，深入每一幅图画中的每个动作，每个细节来理解内容。从多个角度，多个层次，多个方面来积累和运用说的素材，做到有条有理、有依有据、有话可说;从而达到发言人说的话实实在在，有血有肉、内容丰富。还可以让其他孩子在倾听中学会欣赏，学会称赞，使孩子们的说话能力得到大大的提高。

3联系生活实际，培养孩子们组织语言表达的能力。

在平时的课外活动中，老师要善于观察孩子们的一举一动，关注他们的一言一行;在实际的交际生活中，我发现我们农村孩子的活动能力和交流对象是分层次的。例如：同是一年级的学生，学习成绩好的在一起玩;学习成绩中等的在一起玩;学习成绩差的在跟智力低下、接受能力慢的孩子一起玩耍。孩子们的玩耍、交往与他们的语言表达能力差异有着密切的联系。因此我们作为低年级的一线老师就要深入孩子们的实际生活中，与孩子们打成一片，发现他们的闪光点。如果老师能根据孩子们语言表达的亮点和差异，因材施教、因势利导，加以点拨，培养孩子们一定要养成先想好说什么，然后再说给大家听的良好语言表达习惯。还要鼓励他们在说话的时候，学会怎样使用比喻句来表达，使自己的语言更生动，让人更喜欢听;学会怎样使用排比句来表达，使自己的语言更有魄力;学会怎样使用拟人句来表达，使自己的语言更形象。让孩子们知道经过充分的准备，精心的设计，用真实的语言表达出来才能够更加吸引听众，才能够更加感动同学，取得更好的表达效果。例如：我在口语交际课堂教学中，把课内和课外积累的素材紧密地联系起来，对一个性格内向、不善言传的孩子面对面谈话，循循善诱。我是这样引导的：看得出你是个内向的人，其实有时候你挺活泼可爱的，比如课间活动时，看见你很有礼貌地去邀请好伙伴做游戏，当遇到同伴不会做的时候，你大胆地把自己的想法、做法说给对方听。其实人有的时候是会跟着自己所在的环境而改变的，最重要的是要对自己有信心，把自己想说的都说出来，不要怕自己说得不够好，渐渐地、渐渐地会变好的……

经过一段时间的耐心辅导，这个孩子多开口说话了，多接触同学了，老师发现了他的闪光点，及时给予表扬和鼓励，大大地增强了他的成就感。

4借助实践操作演练，打开孩子们说的话夹子。

实践操作演练方法，是引导孩子们说话的窍门之一，是打开话夹子的兴奋剂。例如：我在低年级口语交际课《打电话》中这样设计，在讲台上摆放两台电话机，请学生上台操作演练如何打电话，孩子们既动手又动口，他们在边玩边学中懂得了打电话的方法和步骤：

打电话，先拨号;

问声好，把名报;

说事情，要简要;

说再见，有礼貌。

在学习了打电话知识的基础上，大胆放手让学生实践检验，学以致用，模拟表演“请假电话”。

师：今天我们学会了……生：今天我们学会了“打电话”

老师想检查一下你们是否真的学会了打电话，假如有一天你生病了，需要向老师（我）请假，你会怎样做怎样说？（学生思考片刻）老师说：“谁来试试？请韦小雪同学上来打个电话向老师请假，行不？”（韦小雪同学是我们班平时最不爱说话，腼腆，害羞的小女孩）老师看见她高高地举起小手，鼓励她大胆地上台表演：

韦小雪：（拨号）喂，您好！请问您是禤老师吗？我是韦小雪。

老师：（接电话）喂，你好！我是禤老师。请问你找我有什么事吗？

韦小雪：今天我肚子疼，需要请一天假，请您批准。

老师：叫妈妈带你去看医生，养好病再来学校上课，好吗？

韦小雪：好的，谢谢老师的关心。再见！

老师：不客气，再见！

由此可见，连平时不爱说话的、说话时结结巴巴的孩子通过有效的课堂实践，都能够顺顺畅畅地、有条理地、有礼貌地表达出来了。这难道不是一件非常令人开心的事吗？

总之，让孩子们学会怎样更好地用自己的语言去感染、去说服别人是非常重要的。在当今社会里，由于经济发展非常快，人与人之间的交往也更加频繁，好口才是现代人才必须具备的基本素质之一。引导农村孩子在实践中交际、在生活中交流，让他们从生活中来到生活中去，就能不断提高他们自己的说话能力。