思维导图在初中英语词汇教学中的有效应用

黄云燕

摘要：自从思维导图的问世，就有很多的教育家把思维导图应用到教学的领域，受到专家和学者们的一致好评。随着思维导图的优越性被越来越的人所认可，思维导图也很快的在初中英语词汇教学中应用起来。思维导图在教学中的运用，不仅提升了学生们学习英语的兴趣，学生记忆英语词汇的效率也被大大提高了。所以，对于初中英语老师来说一定要灵活的运用思维导图，发挥思维导图在学生词汇教学中的优越性。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学;应用方法

学好英语，学生首先要提高自己的英语词汇量，不断的记忆大量的英语单词。但是在传统的英语词汇教学中，老师们始终坚持让学生按照英语教材上的单词表让学生们进行记忆，一般是学一课英语知识，背一课英语单词。这样的教学虽然能让学生短时间的记住英语单词，但是久而久之，学生们便会遗忘一部分的英语单词，记忆单词总是不牢固。但是如果在初中英语词汇的教学中让学生们利用思维导图进行英语词汇的记忆，不仅能够增加学生们学习英语的兴趣，还能让学生们更好地完成英语单词的记忆。通过思维导图，学生英语词汇的记忆会变得更加的牢固。基于思维导图在教学中的积极作用，本论文就思维导图在初中英语词汇教学中的有效应用展开了重点研究。

1 思维导图的内涵

思维导图是以一个词汇或者一个句子为起点，由点到面，从而形成一个系统而完整的思维结构。这些年来，思维导图逐渐应用在初中的英语词汇教学中，它的运用让学生们能够在枯燥的英语词汇的记忆中换一种更加有趣味性的方式来记忆英语单词。思维导图有着很丰富的表现形式，学生们可以根据自己的学习习惯和学习思路选择适合自己的学习方式，这样才能更好的发挥思维导图的优势，增强学生对英语单词的记忆，加深学生的学习印象。

2 思维导图在初中英语词汇教学中的应用方法

2.1 利用思维导图，帮助学生辨析词义

很多的初中生在英语学习中的一大难题就是对英语词汇量的积累。究其根本，产生这一问题的原因是英语单词的同义词和近义词非常的多，很多单词在拼写上也很类似，学生们如果记忆的不牢固，会很容易的把很多单词搞混。利用思维导图帮助学生们辨析词义，就是把同义词和近义词放到句子里面进行记忆，这样有利于学生准确的分辨出不同词汇的含义和用法，在增加学生阅读词汇量的同时，还能让学生更加牢固的记住英语单词。比如，学习train這个单词的时候，很多学生都会先入为主，记得它的意思是名词“火车”的意思，但是它还有动词的意思，它动词的意思是“训练”。为了更好的区分这个单词，学生可以记住几个例句，然后在句子中记忆单词。以I like travelling by train.和Sue is training to be a doctor.这两个句子为例，学生记住这两个例句的意思后，自然而然的就能想起train 的不同意思了。

2.2 词根词缀记忆法

词根法是生成英语单词的方法之一，它属于派生法的一种，在加词根的基础上构成新的词。通过词根来记忆单词，不仅能够让学生明白每一个单词之间的联系，增加学生们的词汇量，还能够有效的提升学生们学习的深度，对英语词汇的理解也会更加的深刻。

英语中百分之八十以上的英语词汇都是词根加前缀、后缀构成的。词根一般表示英语单词的基本意思，前缀一般是对基本词义的进一步解释和修改，后缀一般能改变词汇的词性。比如，以expensive为例，它的中文意思是“昂贵的”，在词性上它是形容词。Ex做前缀一般表示两种意思，一种表示“出”、“外”等意思，一种表示“前任的”、“以前的”等。当然还有很多的这样的例子，学生要根据英语单词中的词根词缀对英语单词进行记忆。例如，以un开头的单词一般表示否定意思，以-ly结尾的单词的词性一般是副词。在这个过程中，老师还可以让学生进行小组合作，这样不仅能让学生学到更多的英语单词，还能拓展学生思维的深度。用思维导图对不同的词缀进行分类记忆，能够让学生记忆单词更加轻松，更加清楚明了。

2.3 利用思维导图，对单词分类记忆

利用思维导图，对单词分类记忆能够帮助学生更好的进行单词的记忆。学生在记忆单词的时候要选择最适合自己的分类方法，提高学生对英语单词量的积累。比如学生在学习fruit这个单词的时候，它是水果的总称，因此学生可以把所有的水果都放到一起进行记忆。利用思维导图把各种总称分类好，随着单词量的积累，学生把学到的单词按照类别进行分类。这样进行英语单词的记忆，可以让学生更加清楚的了解各种单词是什么词性和词义，以后就算想不起来具体意思，但是根据分类学生也能猜出大体的意思，让自己做题的时候更加顺利。

3 结语

总而言之，作为初中的英语老师，要敢于打破传统，创新教学方法，根据学生们的思维能力，采用合适的教学方法，让学生充分利用思维导图的优势，不断的发散自己的思维，对英语单词进行分类记忆，增加自己的词汇量。老师也要帮助学生完善自己的思维导图，用来提升学生们的学习效率，更好的完成初中英语词汇教学的任务。

参考文献：

[1] 邓婧.思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究[J].中学生英语，2019（04）.

[2] 苟丽凤.略论思维导图在初中英语词汇教学中的有效利用[J].中国校外教育，2018（24）.

（作者单位：广西桂平市社步镇第一初级中学）