关于橡皮章融入小学美术教学的实践研究

杜挺挺

摘要：当今社会在不断地发展，人们在各个方面的需求越来越大，教育的改革也在进行之中，人们对于小学美术提高小学生的综合素质的重视程度也越来越高，美术教育在小学教学中的地位也不断提高。小学美术教育的材料是多种多样的，而现在出现了一种新型的教学资源——橡皮章，因其能够简单的制作自己喜欢的东西，美观独特而深受小学生的喜爱，而且橡皮章的制作也符合小学生对于审美的需求。本论文将通过研究将橡皮章的手工形式融入小学美术课堂的教学之中，对小学美术教学现状进行深入探究，总结橡皮章在课堂上的教学模式，以提高小学美术的教学效果。

关键词：橡皮章;小学美术;教学探究

小学时期对于培养孩子们的想象力是非常重要的，而且孩子们喜欢把自己看到的事物，利用自己丰富的想象力动手表现出来，因此，就需要用良好的策略来开展美术教学。但是对于传统的小学美术来说，教师并不怎么重视对于学生动手能力的培养，这就会极大地限制小学生的想象力以及创造力。而且利用橡皮章进行教学能够提升学生的动手能力，培养他们的艺术细胞，形成健康的兴趣爱好。而且橡皮章雕刻完成以后也易于保存，材料便捷，与我国古代的木版画制作过程极为相似，让学生感受传统文化，因此在小学美术课堂上利用橡皮章进行教学是非常有必要的。让学生们能够自主的完成橡皮章的制作，培养他们高尚的情操以及美术素养。

1 利用橡皮章提高学生的动手能力

橡皮章是一种可用于雕刻的一种皮砖，而且两面都能够雕刻，还能够反复的进行盖印。在传统的教学模式中，一般是教师进行教学，然后学生听，教师单方面的讲。但是在进行橡皮章的教学时，因其材料的特殊性，不可能只是让教师进行讲授。小学美术教师在教学时，应该充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动的去学习雕刻，培养学生的动手能力，提高学生对于美术的兴趣，培养学生对于美的感悟。

对于小学生来说，他们对于生活中所能见到的事物印象更加深刻，更加感兴趣。例如，在学习《来来往往的汽车》这一课题时，教师可以让学生自己动手雕刻出自己家的汽车长什么样子，教师还可以给学生提供一张统一的汽车图片，让学生进行雕刻比赛，看哪位学生雕刻的即好又快。这样既能培养学生的动手动脑能力，还能提高学生的竞争意识。而且小学生对于一些有难度的事物可能不会去做，这时候就需要教师积极地引导小学生，就算是手把手的教给学生，也不能不让学生动手去操作。

2 利用橡皮章培养学生的耐心

小学时期的学生本身就处于对外界事物探索理解阶段，对于新鲜的事物会抱有极大地兴趣，但是小学生对于自身的自控力以及耐力不能够很好的把控。在日常生活中，有些小学生会极易因为某种事物有点难度而轻易放弃，或者是因为需要花费自己大量的时间而对其失去耐心，而橡皮章就能够很好的弥补学生的这个缺点。在学生进行橡皮章的雕刻时，通过教师良好的引导，培养学生良好的自控力以及耐心，使学生全方面发展。

例如，在学习《传统门饰》这一课题时，教师可以先给学生介绍中外传统门饰的类别、装饰的特点，然后尝试自己用橡皮章雕刻花纹，然后用纸张画出大门，最后用橡皮章的花纹装饰门。这一过程要求学生要雕刻的精美有细节，雕刻错误或者不符合自己的审美时，要重新雕刻，以期达到自己的要求。利用橡皮章来培养学生对于中国民间艺术的兴趣以及热爱家乡、热爱生活的思想，提高学生的意识鉴赏能力，提高学生的自控力与耐心。

3 利用橡皮章培养学生的团结协作的意识

小学生正处于对所有事物充满奇思幻想的年龄，如果只是学生一味地跟着教师一板一眼的学习，那么学生可能会对美术失去兴趣，而且美术教学最需要的是学生要拥有创新思维，对美术要有自己的领悟，而且在雕刻橡皮章是学生之间团结协作，能够让每位学生都积极地参与进来。而且小学生们一起合作，会有很多新奇的思想，开阔学生的思维，有助于培养学生的个性，加大学生之间的交流，提高学生的人际交往能力以及团结协作的意识。

例如，在学习《热带鱼乐园》这一课题时，教师可以将学生进行科学的分组，然后让学生合作用橡皮章雕刻印出一幅美丽的海洋图。分配给每位学生雕刻的内容，可以按照自己喜欢的内容进行雕刻，最后再进行组合盖印。小学美术教师应该积极地引导示范，培养小组团结协作能力。而且教师在分配任务时，要尽量的将任务分配的细致一些，要让每位同学都参与进来，让学生逐渐的适应这种模式，然后就可以将所有事物交给学生自主完成。

总而言之，小学美术课程能够有效的培养学生的内涵以及自我修養，而在小学美术中融入橡皮章对于开发学生的艺术启蒙具有很大作用。因此，教师要根据学生的实际情况不断地完善创新自己的教学模式，提高自己的教学水平，以将橡皮章更好的融入小学美术的日常教学当中，以提高教学质量，提高学生的审美水平，提高学生的动手操作以及创新能力。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育美术课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.

[2] 许超，张尧.DIY手刻橡皮图章的情感与形式[J].艺术探索，2011.

（作者单位：宁波市海曙区集士港镇中心小学）