初探幼儿园早期阅读能力的培养

李艳

摘要：阅读能力是一个人在从踏入学校的那一刻开始就注定要拥有的，更是每个人这一生都必不可少的技能之一，而幼儿园时期是为孩子们以后的学习做一个基础，是培养孩子们阅读学习的最佳时期。早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求写作），以兴趣为由，引导孩子萌发喜欢读书的情感，进而丰富幼儿的阅读经验，培养和提高他们的阅读能力。不过，在幼儿阶段培养孩子们的阅读能力是有难度的，这个过程是有它本身的特点和规律的，因此，需要幼儿园教师们的耐心指导，按幼儿的实际情况出发，讲究教学方法，巧妙引领和培养幼儿的阅读能力。

关键词：幼儿园;阅读能力;培养策略探究

新课程改革下的教育时代，讲究的都是从小培养，而被视为具有很高价值的阅读能力更是是被推向了幼儿教学的浪潮之上。不过，阅读能力的确是学生学习的基础，并且阅读能力能够帮助的不仅仅是学习，还有利于他们的生活。研究表示出，3-8岁是幼儿语言发展的关键期，所以幼儿园早期对孩子们的的阅读能力培养十分重要，幼师可以在期间利用各种方式，培养幼儿图画、简单标记等简单阅读能力，那么教师可以运用怎样的教学策略来引起幼儿的阅读兴趣，并培养他们的阅读能力？下文，笔者就此问题进行简单阐述，并希望能够对幼儿园早期阅读能力的培养探究尽一份力。

1 创设阅读环境，渲染阅读之美

对幼儿的阅读能力培养的关键在于创设良好的阅读环境，为他们提供一个好的阅读信息教育环境，阅读文章可以在人的脑海中展现一幅生动的画面，而一幅美丽的画又能让人联想出相关的文章，画和文章两者是相似相溶的。因此，教师在阅读课的时候，可以结合画面让学生去更加深入的了解阅读文章。幼儿都比较喜欢画画，喜欢把自己所喜欢或者自己所想象的东西通过画画来表达。教师可以抓住幼儿的这个心里特点，在学习阅读理解时，教师通过画面的情境再现，来吸引幼儿的阅读兴趣，充分调动幼儿的情感，让幼儿进入到画面的情景之中，在融入情景之中进行感受阅读的魅力。

例如，教师在开辟图书角，让幼儿自发的为班级添置构图新颖、颜色鲜艳、趣味性强的图书，幼儿可以选择一些自己喜欢的图书，并每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，定期进行读物更换。在教室里的墙面或门外，让学生们设计些阅读的图画，渲染阅读的氛围，让学生们在充满阅读的环境里阅读，进而发展幼儿阅读能力，促进幼儿认知。

2 营造朗读良好环境，激发幼儿阅读兴趣

阅读兴趣的基础是朗读，朗读能够帮助孩子们喜欢上阅读，制造一个良好的朗读环境能够让幼儿慢慢地融入到语文语言的魅力;定时定量得为幼儿朗读，引导他们有声的阅读，在一个适合的环境中激发幼儿阅读兴趣，这样让幼儿慢慢喜欢和养成阅读的能力。

例如，教师对幼儿进行循序渐进得培养阅读的兴趣，进而培养阅读能力。首先教师可以让幼儿听录音朗读，让幼儿在活泼生动形象的环境里，伴随着韵美的音乐，教师指着字，让幼儿一点一点的听，在听的过程中学习认字，学习标准的发音。然后，教师带领着幼儿一起朗读，让幼儿随着教师在朗读声中油然而生朗读的想法，这样通过读写让他们集中注意力，丰富他们的词汇，从而为他们以后更好的阅读打下基础，为培养阅读能力打基础。

3 借信息技术组织活动，助力幼儿阅读习惯

在幼儿阅读教学中运用信息技术并是一件简单的事情，教师要努力利用信息技术巧妙地

来完成课堂教学，在课堂上利用信息技术增加情景，使阅读和写作更加的方便学习，让幼儿不再感到语文阅读是他们的难题，語文是一门具有着丰富的情感的学科，只有让幼儿的积极性调动起来，使学生更好的学习语文这一门学科，幼儿才能投入到课堂上。幼儿早期阅读能力的形成，教师除了可以直观地讲述一些知识外，可以根据幼儿的年龄特点开展一些丰富多彩的阅读活动，帮助幼儿掌握一些必要的阅读技能。让他们喜欢幼儿阅读，提高阅读的能力。

例如，教师冬天的时候教学关于冬天的一些阅读文章时，可以让幼儿们观影一段冬天小朋友们活动的短片，感受小朋友们在冬天玩耍的欢乐，然后带着他们走出教室，组织一些他们喜欢的小游戏，比如，打雪仗、堆雪人，师生一起感受游戏的欢乐。然后，教师在开始进行阅读的教学，让他们带着玩时候的感情进行阅读，培养他们的走进作者感情阅读文章的阅读能力，养成一些阅读的好习惯。

总而言之，幼儿时期的教学不同于小学初中，幼儿们更需要的教师的陪伴和引导，并且幼儿早期的阅读能力培养难度更是大于初高中的教学。幼儿早期的阅读能培养需要的是教师运用多种多样的教学策略，展开各种有趣的阅读活动，激发幼儿对阅读的热爱，进而使他们好阅读，逐渐培养和提高阅读能力;早期阅读能力的培养还需要教师和家长的一个配合，这样让幼儿处于一个快乐阅读的家庭、校园环境，让他们在阅读的世界大胆学习和探索，逐步养成阅读的好习惯，为他们的学习打下一个好的基础，为他们有个更好的未来助一份力。

参考文献：

[1] 周兢.我国学前儿童语言教育的几个新的发展趋向[M].天津社会科学院出版社，2003.

[2] 康金超.如何培养幼儿的阅读意识、习惯和能力[J].学前教育研究，2004（09）.

（作者单位：河南省新蔡县陈店镇中心幼儿园）