家园同体模式下幼儿园礼仪品格教育的实践研究

李雪梅

摘要：学前期儿童可塑性强，学前期是个性、品德形成的关键时期。在此阶段对幼儿进行礼仪教育有助于促进幼儿社会化进程，对幼儿整个人生的发展产生重要的影响。著名的教育家陶行知先生曾经说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期”。家庭和幼儿园是这一年龄段幼儿最主要的活动和生活环境，幼儿教育是一项复杂的工作，对幼儿进行良好的教育更是一项复杂而精细的过程，需要家园两方面共同合作方能取得良好的效果。本文从幼儿园实行礼仪品格教育的实践经验出发，在家庭及幼儿园两方面就如何相互配合，促进幼儿的礼仪品格行为培养及形成进行阐述，取得了理想的教育效果。

关键词：幼儿教育;家庭教育;礼仪;行为

陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作，方能完成幼儿园礼仪品格教育不可缺少的配合和补充。只有充分发挥家长、教师、幼儿三者力量，采取正确的教育方法培养幼儿的礼仪意识和行为，努力提高幼儿园礼仪教育的实效性，才能更好地促进儿童健康、全面发展。

一、树立榜样，润物细无声

教师在礼仪品格行为教育实施活动中，要为人师表，注意一言一行，做孩子的表率，以身作则，潜移默化地影响孩子，用自己高尚的品德情操去感染孩子。模仿是幼儿德育学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的“榜样”，因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。通过耳濡目染让孩子逐渐形成各种思想意识、行为习惯。作为家长，必须以身作则，规范自己的言行，做孩子的榜样。

二、注重方法，春风化雨间

无论是老师还是家长，都要引导幼儿参与游戏和各种活动，体验和同伴共处的乐趣，为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强幼儿自尊心和自信心。

（一）选取适合幼儿年龄特点的内容

幼儿礼仪品格教育内容始终要围绕品格德育目标，要符合时代进步需求和《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的德育内容，反映社会发展和幼儿个体发展的要求。在德育方面要让幼儿明辨是非;乐于接受任务，努力做好力所能及的事;并且愛父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

（二）采用多样的礼仪教育方法

孩子的礼仪是通过感知和具体操作习得的，品格行为的养成并不是一蹴而就的，这必将是一个复杂而又不断建构的过程，往往融合在各种活动中，渗透于幼儿一日生活的各个环节。幼儿礼仪教育方法的合理性、有效性是提高礼仪实效性的关键，要通过有效、正确的方法让幼儿接受并掌握，潜移默化地转化为他们的人生准则。幼儿礼仪品格教育活动的方法有：“故事启迪法”，通过有趣、生动的儿童故事吸引孩子，并从中受到教育;“行为辨析法”，通过让幼儿对礼仪方面的一些事情、做法进行分析，从而懂得应该怎样做;“示范演示法”， 教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为;“情境表演法”，就是通过角色的表演，让孩子从中受启发;“游戏童谣法”，通过有趣、幼儿感兴趣的游戏、朗朗上口的童谣进行教育活动;要根据孩子的需要、年龄特点，选用有效的方法开展活动。

三、尊重个体，寓教游戏中

（一）寓教育于游戏中

通过扮演角色从而懂得礼仪：孩子通过模拟小社会中的各种角色，实现角色转换，习得角色中的行为。例如：“交通规则我遵守”这个活动可通过开展交通角色游戏来开展;“敲门”“开关门”等的行为习惯，可通过创设角色游戏“娃娃家做客”等活动来进行。在角色游戏的体验中，让幼儿习得什么是良好的行为，什么是正确的做法，并让家长了解孩子在园开展的游戏活动，回家在日常生活中加以巩固练习。

（二）寓教育于日常生活中

幼儿园一日生活皆课程，孩子一天学习、生活、流程戏中都蕴含着许多的教育契机，教师要善于捕捉住机会，结合当时生活情境，将礼仪品格教育渗透于其中，随人、随事、随时、随地进行礼仪教育。例如：利用每天吃早餐、午餐、午点、晚餐等环节对幼儿进行就餐礼仪教育，从餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪等方面进行培养，使幼儿逐步养成文明进餐的良好习惯。

（三）寓教育于各种形式活动中

多渠道开展幼儿园礼仪品格教育才能收到良好教育效果。利用专门性、主题性、特定性的活动开展教育活动也是礼仪品格教育的一种好途径。例如：每周一的幼儿升旗仪式，在庄严的国歌声中升国旗，全体师生行注目礼，升旗礼后我们安排一个“你跟我学三分钟时间”，在这个活动中，先由小朋友进行礼仪方面的表演，然后全体师生跟学礼仪儿歌。还可结合一日安排开通“礼仪小故事”广播，利用下午孩子起床后的时间，通过校园小广播，为幼儿播放“孔融让梨”“黄香温席”等的品德小故事，让孩子在一种良好的环境与氛围里习得良好的品行。

（四）开展多种形式的家教指导活动

“纲要”指出幼儿良好社会品格的形成需要家园保持高度的一致，让每一位学生在学校和家庭的配合下达到幼儿礼仪教育工作协调一致，只有同步教育才能达到一致性效果。可通过多种方式与家长建立一个互通的关系，如：家园联系手册、亲子礼仪活动、制作小海报等。为了让家长更好地配合工作，可在相关主题活动开展前通过微信群或QQ群让家长了解班级开展的工作，从而主动地支持、配合工作。提高家长自身素养和家教能力。通过专家讲座提高家长文明礼仪素质、让家长学习家庭礼仪教育的方法，开通《现代家长大讲堂》，定期开展专题讲座，专门向家长讲授礼仪方面的知识、教育方法，使其知其然，更知其所然。

四、结语

幼儿园开展礼仪品格教育是一项长期工程，我们要挑起传承礼仪的使命，要用自己的实际行动，从自己做起，播撒文明的种子。要让文明礼仪之花绽放出璀璨的星光，需要我、你、他共同浇灌，需要老师、家长、孩子三者紧密结合形成合力，这样教育的功效才能显现，孩子的德行方能端正。

（责编  吴 娟）

参考文献：

[1]桑海燕.巧用家园共育，促进幼儿礼仪教育[J].家教世界，2018（15）.