试论高职院校网络营销专业实践教学体系问题

宋秋艳

摘 要：当前互联网技术发展速度快，网络营销的发展也随之改变，而高职院校的课程管理也应该随之进行优化与完善。文章主要闡述了网络营销实践教学体系遵循的原则，通过分析网络营销专业实践教学中的突出问题，笔者提出了网络营销实践教学体系构建的一些建议。

关键词：高职;院校;网络营销;专业;实践教学;体系

目前《网络营销》课程是电子商务与市场营销专业的一门核心职业能力课程，在提升学生的职业能力及职业素养方面发挥着重要的作用。

一当前网络营销实践教学体系遵循的原则

《网络营销》实践教学体系的建立应当遵循以下原则：

第一，目标性原则。各种教育教学活动的开展都必须立足于人的发展需求，坚持以人为本是现代教育理念的核心与根本，发展学生的素质教育更是社会主义教育的目标。同时，还要及时获取市场信息，根据市场需求的变化及时对课程进行调整。第二，实用型原则。人文性和实用性都是教育的重要特点。加强课程的实用性也是实现其人文性的重要措施，二者相辅相成，因此，网络营销在进行实践教学时要重视课程的实用性，要让课程的开展有价值、有意义，而不滥用资源，实现各种资源的最优化管理。第三，体系化原则。规律是事物发展所遵循的根本，任何事物的发展都不能违背其内在规律和外部原则，因此，为了更好的遵循规律，网络营销课程还需要一个完整的体系去支持，坚持体系化是保证科学性的前提和基础，同时也能让课程的各个环节之间存在必然的联系，由此形成一个统一的整体。第四，统一化原则。教学的各要素、各环节之间都是一个统一的整体，只有保证各要素、各环节之间和谐共生，网络营销课程的开展才是有序的、科学的。第五，有效管理原则。制定科学合理的管理制度与政策是保证各项工作有序进行的前提和基础，也是开展教育教学所必需的重要支撑，因此，在建立健全各项制度规范的同时，要坚持有效管理原则。

二、网络营销专业实践教学中的突出问题

网络营销在近几年中得到了显著的进步与发展，由于越来越多的企业开始加入此行列之中，高校也发现了这一课程开设的必要性和紧迫性，因此，目前，我国大部分高校都已开设了网络营销课程，为企业和学生提供支持和帮助。当前的网络营销教学模式上，与传统教学模式存在不同，现代教育技术与应用已经完全融入进当今的课堂教学之中，每一所高校在课程开设以及发展过程中都将高校自身的特色融入其中，在教学内容和形式上也各具特色。但是，由于高校自身实力以及其他外在因素的影响，在网络营销课程教学整体上，出现了良莠不齐的现象，部分高校的网络课程管理还需要进一步的优化与管理。

1实践教学比例较低

网络营销的出现是因为互联网技术的成熟，而我国的互联网技术在21世纪才得到显著的进步与发展，故而，以此为生的网络营销发展上也有所欠缺，在课程教学上更是缺乏经验和指导，也因此在教学上或多或少的都存在一定的问题。理论教学与实践教学的不均衡是传统教学模式的主要弊病之一，因而网络营销在这一方面也还存在不足。教师在教学山也没有对此做出改变，教学形式单一，教学方向单向，使得学生在实践操作上远远达不到企业和市场的要求。

2环境滞后，教学模式单一

西方国家同样也存在网络营销专业，但是由于这些国家在技术上的成熟时间早，故而在教学理论上比我国的课程优秀得多。这种环境上的差异更是导致我国的专业教学效果滞后，在教学模式上无法为学生提供丰富多样的形式，以至于学生的学习兴趣也远远不够支撑起继续学习。

3教学资源不足

互联网技术发展速度快，网络营销的发展也随之改变，而高校的课程管理也应该随之进行优化与完善。但是，由于教学资源的不足，高校在课程更新与优化方面上能力有限，无法及时对市场需求做出改变，在一定程度也就落后于企业要求，对学生的就业发展十分不利。

4教学实战经验欠缺

高职院校的师资力量较其他高校来说有所不足，并且这些教师多是理论型教师，缺乏一定的实践经验，在实际操作技能上能力有所欠缺，对学生的指导和帮助也有限，其教学效果也与理想状态相差甚远。

三、网络营销实践教学体系构建的建议

1加强网络营销实践教学环境创新。

提供适合的教学环境无论是对教师的教还是学生的学都是极其重要的，教学环境涉及面众多，可以说整个校园范围内的环境都应该以学生发展为主，深化校园文化建设与物质建设。具体的教学活动中，学生能够切实对自我学习理论进行检测与巩固，实践活动让学生从课堂的被动地位转变为主动地位，其积极性能够得到更大的提升。

2加强教师指导方式创新。

以往的教学模式上，教师对学生的指导机会是比较少的，而且教师的指导多以理论指导为主，再加上学生的接受能力不同，这种指导的价值和意义是非常有限的。因此，在新型的教学模式下，教师要重视实践教学指导，不仅要重视自身的实践能力发展，还要引导学生去重视实践教学活动，自觉参加实践活动。从教师实践能力提升方面来看，教师应寻求机会参与企业合作，获得实际体验，从而将获得的体验加入到具体的教学环节中，让学生也能间接感受到实践经验，产生替代效果。从学生层面来说，学生自身要转变思想态度，抛弃原有思想中不适应发展的观念。高校和教师可在教学过程中为学生量身定制实训实践，提早帮助学生适应社会企业的工作状态，让学生在就业时能有一个适应期。

3建立依托于网络营销实践系统的多层次实践教学体系

社会需求在不断的增加或者减少，网络营销专业的发展目标也要随之做出调整，这也就决定了高校专业的人才培养目标不再是单一、片面的，因此，建立依托于网络营销实践系统的多层次实践教学体系是非常有必要的。但是，实践教学并不是单方面的强调学生实践能力的培养，它同样也非常重视学生的理论发展，它更强调学生理论与实践的融合，让学生在融合之中得到更多的进步与发展。借助于完善的实践教学体系的帮助，学生能在实践活动中掌握具体的操作环节和流程，提高熟练程度。此外，必要的实践培训师必需的，学生在进入实践操作之前，教师应对此进行集中训练，努力确保每一位学生都能清晰各操作流程，能够达到熟练运用程度。

参考文献：

[1]高职院校营销专业实践性教学初探[J]. 袁月秋，季黎.  北方经贸. 2007

[2]“互联网+”背景下营销专业课程体系改革与实践——以南京铁道职业技术学院为例[J]. 梁英瑜.  职业技术教育. 2018

[3]高职市场营销专业《网络营销》课程教学内容的构建——基于网络营销人才需求的调查分析[J]. 吴烽.职业时空. 2013