小学体育教学中核心素养的培养探究

叶植富

摘 要：新课改背景下，对于小学生核心素养的培养提出了较高的要求，各科教师在开展本职工作时，都要严格履行这一教学准则，这样才能达到最终的教学目标。因此，如何在体育教学中培养小学生核心素养，就成为广大小学体育教师较为关心的课题之一。本文也会针对这一课题进行深入的研究，并针对性地提出一些可行性强的教学策略和教学建议，以便相关教师参考借鉴。

关键词：小学体育;核心素养;教学策略;研究探讨

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）05-026-01

核心素养是新时期国家教育部门对学生培养所提出的一种新的要求，必须受到所有教育工作者的高度重视和一致认可。而小学体育课程，是锻炼小学生身体素质和心理素质的最佳载体，要想使其最终的教学目标与新课改要求相吻合，就要在实际教学环节中，大力渗透核心素养的教学理念，并根据小学生的学习特点，采取一些新颖、科学的教学方法和教学策略，这样才能达到理想的教学效果，满足当下小学生核心素养培养需求。

1大力采用游戏教学方法，培养小学生的道德品质

众所周知，小学生普遍年龄偏小，其对于一切新鲜的事物都抱有强烈的好奇心。若是在体育课堂上，相关教师只是按照传统式教学方法来向其讲解体育知识和体育技能，则势必会降低小学生的学习兴趣，使其对体育课产生一定的厌烦情绪。同时，也会给家长发出一种错误信号，使其认为体育教学就是一种边缘化的学科，长此以往，不仅会降低小学体育教学水平，而且还会给小学生的德智体美劳全面发展造成严重阻碍。因此，要想改变这种教学现状，相关体育教师就要从自身抓起，不断转变自身的思想观念，完善现有的教学方法，进而根据小学生的学习特点和兴趣爱好，在课堂教学中大力实施游戏教学法，这样才能吸引小学生目光，达到理想的教学效果。

为了激发小学生体育锻炼的主观能动性，相关教师可以组织学生开展一个“老鹰捉小鸡”的游戏，可以让学生分别扮演老鹰和小鸡，以便使其通过角色扮演来感受体育游戏中所体现的人文文化。如“小鸡”四处乱跑，与小鸡活蹦乱跳的特点十分吻合，而“老鹰”在捉鸡时，必须具备一定的观察力和行动力，才能获取到猎物。在整个游戏过程中，扮演小鸡的学生会充分感受到团队合作的精神，而扮演老鹰的学生则会体会到自由奔跑的快乐。但是无论哪种角色，其在游戏过程中，都会得到充足的体能锻炼，从而使自身的素质有所提升。此外，在游戏中，学生还会深切体验到“在遇到困难时，必须团结一致，互帮互助，才能战胜困难，获得相应的成就感和满足感”的情感体验，进而帮助其树立良好的人生观和价值观。

2采用分组教学法，培养小学生的团队协作意识

目前，在很多小学体育教学过程中，都存在部分学生不参加体育活动的现象，究其原因，主要是因为学生的个人性格较为孤僻或体质较弱所致。针对这种现状，相关体育教师就要采取一些有效的教学策略，来培养小学生学会正确处理人际关系。如可以采取分组教学法，即根据每位学生的体育训练情况进行合理分组，尽量保证每组成员都能做到兴趣互补、能力互补，且各组之间的实力保持均等。这样才能促进学生间的良性竞争，提升其团队协作的意识，进而通过自身的努力、集体的努力来获得比赛胜利。

3在实际教学中培养小学生的运动品德、運动能力和健康行为

基于小学生的兴趣爱好以及年龄特征，在大多数时间里，其对于核心素养还未形成正确的认知与认识，因此，在对其进行核心素养教育时，相关体育教师就要对其行为意识等进行正确引导，尽量将培养小学生的运动品德、运动能力和健康行为作为核心素养的教育目标，具体可以从以下几方面入手：

首先，教师要将一些理论知识转变成通俗易懂的具体行为，进而通过言传身教，来提高小学生的运动品德。例如，在学生跑步运动后，为其准备水和毛巾，这样的行为活动多次进行后，就会深刻感染到小学生，使其在感受教师人文情怀的基础上，也能够在运动过程中与同学之间做到互帮互助、团结友爱。

其次，在开展体育教学活动时，相关教师要尽量将活动内容与小学生的实际生活紧密联系在一起，以便使其能够在活动中掌握体育知识、锻炼自身的运动技能，进而增强活动的实用性，使学生真正做到德智体美劳全面发展。例如，在准备活动的间歇，教师可以向学生提出一些问题：“如果在踢球时摔倒受伤了，且周围没有人的情况下，应该怎么办？”这样小学生的学习兴趣就会被大大激发出来，进而凭借自身的想象争先恐后地进行回答。学生回答通常会说“拨打110，寻求警察帮助”“拨打120叫救护车”，这时教师还要根据学生的回答告诉学生110、120、119的实际用途，让学生懂得在突发事件时，应该怎么做到自救、自护、珍爱生命。同时，学生通过教师的讲解，也会形成良好的运动意识和健康行为，进而在日后的运动学习中能够严格按照教师的要求来进行体育锻炼。

最后，要想进一步提升小学生的体育核心素养，使其达到身心健康、全面化发展。相关体育教师应将理论知识与体育实践活动紧密结合起来，进以鼓励学生通过相应的实践活动来验证自身的体育技能。例如，在开展“蛙跳”体育技能训练时，相关教师可以先利用多媒体设备播放《小蝌蚪找妈妈》的视频资料，让学生一边观看视频，一边想小青蛙是怎么蹦跳的，并用动作模仿出来。待学生回答后，还要引出“蛙跳”知识，向其讲解做蛙跳训练的技能要点，如必须：先手撑、后脚蹬、最后再收腹落地。最后还要结合刚才学生模仿的动作进行相应的点评，这样小学生不仅迅速地掌握了蛙跳要领，在蛙跳训练中充分感受到学习体育的乐趣，而且也对自身的示范动作有了正确的认识，从而真正意识到在体育运动中，哪些行为是对的，哪些行为是错的，不断提高自身的运动能力。

4结语

综上所述，要想在核心素养下，做好小学体育教学工作，相关教师就要在实际教学过程中，不断完善自我，创新教学方法和教学策略，并遵循以人为本、因地制宜的教学原则，来针对性地对学生进行体育训练，这样才能提高小学生的学习兴趣，使其形成良好的体育意识以及道德品质，从而真正提高小学体育教学质量。

参考文献：

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