职高计算机技能竞赛对教学改革的推动作用探讨

张亚然

摘 要：计算机应用能力是当今社会新时代青年的必备技能，对学生的综合素质培养有着重要作用，而计算机技竞赛则是检验和培养人才的重要途径。职高院校作为人才培养的一大聚集地，应该以社会需求为切入点，积极设计人才培养方案，将教学改革完善细化。基于此，本文首先介绍了职高计算机技能竞赛对教学改革的作用意义，随后从四方面入手讨论职高计算机技能竞赛对教学改革的作用策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：计算机;技能竞赛;教学改革

引言：职高院校是人才培养的重要场所，是社会人力资源的发源地，更应注重培养策略与方案。计算机作为二十一世纪的必备技能之一，有着不可忽视的作用，如今的社会发展水平已不能满足于传统的计算机教育模式，因此各职高院校要贯彻教学方向，探索计算机技能的教育方式。计算机技能竞赛的开展，是教学改革的一大创新，促进了教学质量和办学水平的提高，有效提高了学生的专业技能和动手能力，推进教学改革进程。

一、职高计算机技能竞赛对教学改革的作用意义

一般来说，计算机技能竞赛的开展是省级区级甚至国家级别的区域性大型技能比拼，各类职高院校一同参与，为相同水平层次的学校提供了机会相互比较，寻找不足，彼此借鉴;也为不同水平层次的学校开辟途径进行沟通交流，相互取长补短，学习其他院校的优势方法理论，拓宽教师和学生的视野[1]。技能竞赛是学生学习的第二课堂，通过一次一次的技能比赛，学校在备战中收集资料、摸索经验，学生也明确了技能的重要性，团队建设和学习方法能力不断得到加强，学生的心态调整、实际操作能力、计算机知识素养被磨练，教师的教学能力也在这一过程中得到检验，竞赛后的经验教训变成宝贵的教学内容不断被推敲凝练，教学水平稳步提高。计算机技能竞赛还可以映射出时代前沿对计算机技能的技术要求，真正实现了“以赛代训”的号召，院校通过竞赛的带头示范作用观察社会对热门技术的要求，整改调动教学方针，为计算机学科发展提供新的契机，推动教学改革向着正确的方向前进。

二、职高计算机技能竞赛对教学改革的作用策略

（一）调动学生学习兴趣

院校进行技能竞赛的参与，动员了学校内有实力有欲望的学生，在选拔参赛成员和培训教学的过程中，形成了一种好学、思考、动手的良好氛围。随着教育改革的深入，传统的教学模式不断被创新，演化出新的教学方式以求良好的教学质量。计算机技能竞赛将学习内容与工作技能结合在一起，一方面使学生意识到计算机技能的重要性，另一方面学生在探索中学到知识并掌握运用。比如Flash动画制作中，教师积极引导学生运用教材内容进行尝试，制作演示动画作为示范，鼓励学生独立思考，掌握运用[2]。还有VisualBasic、C语言等程序的编程算法中，要让学生思考教材中的概念含义、公式组成，凸显学生的主体地位，教师作为传道授业的关键因素要努力帮助学生主动学习、积极思考，培养学生乐学多思的习惯，在校园形成新的学习热潮。

（二）提高教师教学水平

信息时代，社会进步高速发展，网络世界日新月异。新的软件层出不穷，因此对教学水平提出了更高要求，不仅要将教学内容讲好，更要时刻保持与时代同一步频，与时俱进。比如Office这一基本的办公软件，已从单一的Word、Excel、Powerpoint發展到更多组件，也有了适合多种系统机型的版本，所以授课教师要根据实际，首先不断充实自身，保证知识的快速更新，而后调整实践教学。技能竞赛可以说是实践教学的延伸，也是对实践教学的检验方式，教师要保持敏锐的思考，判断学习新的计算机技能是否更有价值，钻研新的改革新在何处，如何将知识带给学生，最终在计算机领域不断完善和发展[3]。

（三）关注实践创新能力

技能竞赛的目的即是培养一批拥有出色能力的人才，以此满足用人企业的缺口。技能竞赛一方面为学校教育改革提供了参考范围，另一方面也是企业选拔人才的途径，竞赛架起了学校与企业间的桥梁，学生在学校的学习和参赛过程都与毕业后的实际工作相关联，为学生适应社会提供便利[4]。因此，学校可加大校企合作的力度，积极寻找合适的企业进行合作，了解企业的人才培养需要，弥补学校技能实践训练的不足，更好地将人才与市场需求对接，达到共赢的效果。在倡导学生多方面发展的当下，也不能偏离人才培养的主要方向，使教育教学工作得到发展。

（四）更新教学内容方式

计算机技能竞赛的提纲和内容与日常教学课程存在区别，应该尝试将课程结合实践，推动优化教学效果，使二者之间相互促进，产生更加积极的影响。可以通过新的教学模式来加强学生的创新创业能力、综合素质培养，相对于以往“一言堂”的教学模式，教师需找新的途径将教学方式多样化、教学内容新奇化，以解放学生为出发点，积极与学生问答，拓展动手操作途径。编排竞赛内容进入课程安排，真正将竞赛用于实际，使学生更加了解计算机必备技能，针对性的开展教学，不仅学习计算机发展史上的里程碑式转折，还要学习新兴的技术产业，在历史与未来里寻找新的发展契机。

三、结束语

总的来说，学生不是学习的奴隶，计算机学习更应该是有趣且充实的，在探索的过程中，要努力使技能竞赛规范化、常态化，进一步思考如何实现学生专业素养和综合素质的提升。在检验学生技能水平、筛选优秀学生的同时，提职高业教育办学水平，发挥培育人才的示范作用。职高计算机技能竞赛的开展是教学改革中重要的一步，职高院校要加快步伐建设完备、系统、简洁的计算机教学体系，健全计算机学习机制，是教师和学生形成有机整体，实现双方的共同发展。

参考文献

[1]张洁静.技能竞赛促进高职计算机应用技术专业教学改革的研究述评[J].现代职业教育，2019（15）：208-209.

[2]杨海英[1].新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用浅述[J].佳木斯职业学院学报，2018，000（007）：P.419-419.

[3]唐婧.高职院校公共计算机教学改革创新探讨——基于主体间性理论视角[J].人才资源开发，2017（2）：196-196.

[4]马朝霞.高职计算机基础课教学改革实践与探讨[J].魅力中国，2017（7）：137-138.