渗透核心素养培养的物理教学策略分析研究

梁鹏

摘 要：在如今，伴随着新课改的进行，新课标要求教师在实际的教学过程中要能采用更为有效的教学方法实现对学生学科核心素养的有效培养。而对于高中物理的学科教学来说，其是高中阶段学生学习的重难点学科，实现学生物理学科核心素养的培养也存在很强的必要性，相应的，在实际的教学过程中，教师就需要能采用更有效的教学方法开展教学。

关键词：核心素养培养;高中物理教学;策略分析

高中物理具有较强的综合性。，为了实现对物理学科的有效教学，教师在教学实际中就需要能结合教学的实际情况作出调整。在如今，随着课程改革的进行，学科核心素养的培养已经成为教師开展教学的重要方向，教师在实际的教学过程中就需要以此作为教学的主要培养方向，使用更加有效的教学策略对对自己的教学行为进行有效的调整。笔者结合自身的教学实际，谈一谈自己在教学中实现物理学科核心素养培养的方法，希望能对其他教师的教学起到借鉴作用。

一、物理核心素养简析

所谓核心素养，即使是学生在学习的过程中所形成的对于自身的发展和国家社会发展有这种要意义的一系列能力，这一部分能力在不同的学科之中也有着不同的体现。对于高中物理而言，物理核心素养主要分为物理观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任四个方面，相应的教师在进行教学时，就可以从这四个方面入手，对教学作出有效的调整。

二、实现物理核心素养培养的教学策略分析

（一）引入生活实例，实现教学生活化

为了实现对学生物理观念与应用能力的有效培养，教师在实际的教学过程中就需要能对自己的教学方式进行调整，在教学中给予学生培养物理观念的能力，实现对物理应用的发展。而为了实现此目的，教师在教学之中就可以结合物理的生活化特点对教学进行调整。教师可以在教学实际中，对相应的教学内容与生活实际进行联合分析，找出物理教学与现实实际的联系，并由此入手，采用更加有效的教学展示方法，使学生直观的认识到物理与生活之间的关联，在此启发之下，实现学生应用能力的发展。并且生活化教学的开展，除却可以实现学生物理观念与应用能力的创建之外，还可以实现对学生学习兴趣的有效调动。

例如，在进行“摩擦力”这一课的教学时，教师就可以联系生活实际，为学生展示摩擦力的有效应用场景，在其中实现学生对摩擦力的有效理解。如教师可以展示轮胎的花纹和润滑油的作用。又比如，在进行“行星的运动”这一课的教学时，为了实现教学趣味性的提升，实现学生物理观念的发展，教师就可以让学生模仿者行星的运动来进行“转动”，然后教师再结合行星质量的相关内容，进行形象化的讲解。

（二）发动学生参与，开展探究性教学

物理是一门具有很强探究价值的学科，其知识的构成具有深入，知识面也具有广度。相应的，为了实现学生的科学探究与交流能力和科学思维与创新能力的发展，教师在实际的教学过程中就需要能结合教学的实际情况，对教学的基本形式进行调整。在过去的高中物理教学中，教师进行教学的方式一般为单纯的理论讲授，在这一模式之下，限制了学生探究能力的发展。而在如今，为了实现核心素养的有效培养，教师就可以结合教学的实际情况，将学生发动起来，给予学生进行实际探究的机会，使学生进行探究性教学，促进其能力发展。

例如，在进行“平抛运动”这一课的教学时，为了实现对学生探究能力的发展，教师在实际的教学过程中，就可以将学生发动起来，使其以小组探究的形式对该课的内容进行深入分析。在本课的教学实际中，教师就可以对学生进行有效的分组，确保每一个小组都有完成探究的能力，然后教师就需要能结合本课的实际内容，为学生设计相应的探究目标。通过此过程，学生的探究能力就得到了有效的发展

（三）优化实验教学，促进学生思维发展

物理实验也是学生实现物理知识掌握的重要形式。相应的，为了实现学生有效发展，达成对学生物理核心素养的培养，教师在实际的教学过程中，就需要能联系教学的实际情况，创建需要学生亲身参与的实验场景。在实验之中，教师也要能鼓励学生积极创新，倡导学生形成规范实验、严谨操作的科学品质。当教师可以做到这一点时，学生的核心素养自然就得到了有效的发展。

例如，在进行“测定电池的电动势和电阻”这一实验的教学时，教师就可以将学生有效的发动起来，让学生以亲身参与的方式进行相应实验的探究。在实际的教学过程中，教师就可以将学生带到实验室中，使学生根据实验的原理，自己进行相应实验装置的设置。同时，教师还要能在其中点拨学生，使其尝试着对实验装置进行优化革新。通过此过程，学生的创新思维和实验能力就得到了发展。

综上所述，为了在教学中实现学生物理核心素养的有效发展，教师在实际的教学中就需要能结合教学实际作出改变。教师要能做到引入生活实例，实现教学生活化;发动学生参与，开展探究性教学;优化实验教学，促进学生思维发展。

参考文献

[1]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师，2018（10）：22.

[2]廖元海.高中物理教学实践中核心素养的渗透与体现[J].课程教育研究，2019（02）：181.