核心素养理念下高中历史教学史证史料运用策略探讨

杜晓娟

摘 要：在素质教育的背景下，高中各学科教学都做出了相应的改变，对于高中历史教学来说，除了要学习一些基础的历史知识之外，还要注重对学生核心素养的培育。文章首先分析了史政史料的运用对于培养学生核心素养的重要意义，在此基础上探讨了相关教学策略，希望能够为有关人员提供帮助。

关键词：核心素养;高中历史;史政史料;策略

引言：人类社会具有漫长的发展历史，在这过程当中遗留下来了很多痕迹，并通过文字、图画、雕刻等丰富的形式记录下来，这就是我们所说的史政史料，这给人们探究人类历史的发展提供了宝贵的依据。其实历史这门学科是充满人文魅力的，但是在教学中学生往往看到的只是枯燥的文字，这就在很大程度上降低了他们的学习兴趣，因此如何通过史政史料的正确运用来对学生的核心素养进行培育是一个值得研究的话题。

一、核心素养理念下史政史料运用的重要意义

1.赋予历史学科更多时代气息

在很多学生的印象中历史就是背不完的知识，给他们留下了枯燥乏味的印象。历史之所以会给学生留下这种印象，归根结底还是教师的教学与学生的学习方式不对。教师只是照本宣科的对历史事件进行阐述与解释，而学生也只是进行死记硬背，这种不科学的方式循环运用将会影响整个历史学科的教学效率。在历史教学过程中，通过对时政史料的运用，将历史人物事件详细的讲解出来并让学生掌握，在理解的基础上去记忆，这样便会使历史这门学科充满时代气息。如此一来历史将不再是枯燥的文字，而是充满人文色彩和文化底蕴的一门学科。

2.提高学生的历史思维能力

在开展高中历史学习的过程中，有些问题可能很难从学生的角度去找到突破口，这时候运用史证史料来进行问题的讲解，就能让学生变换角度去分析问题，尤其是可以站在历史的角度来进行思考。要想更好的学习历史，就需要对学生的思维能力进行培养，而史政史料的运用恰好能够发挥这种作用。在课堂教学中，教师能够恰当的运用史政史料，日积月累将会潜移默化的对学生产生深远影响，使其历史思维得到更好的发展。

二、核心素养理念下高中历史史政史料的运用

1.充分利用教材中的史政史料

在中学阶段开展历史教学，不仅仅是要让学生掌握一定的历史知识，而要在学生成长的关键时期给予正确的引导，使其塑造正确的三观理念，要通过提高学生的历史意识，对历史在社会发展过程当中所起到的重要作用有一个正确的看法，同时也在这个过程当中提高自身的核心素養。其实在高中历史教材当中也有很多史政史料，只是有些教师在授课过程中忽视了对它们的利用。其实历史本身是具有一定严肃性的，但是如果课堂上氛围过于紧张和严肃，则会影响学生的学习心态与效率。所以教师应该挖掘教材当中的史政史料，并对不同类型的史政史料进行合理运用。例如在学习《中日甲午战争和八国联军侵华》这一节知识的时候，课本上有一幅各国列强瓜分中国的漫画，这幅画形象生动的对八国联军的侵华行为进行了描述，教师应该从漫画上做文章，通过漫画来设计合理的问题，引导学生思考八国联军侵华的原因和目的，在思考之后同学们给出问题的答案，这种教材上的史政史料是最贴近历史教材内容的，通过合理的运用能够让学生对所学的历史知识有更加深入的理解，也更便于他们记忆。

2.通过史政史料的运用加强师生互动

虽然教育改革下高中教学有了很大转变，但也有部分教师受到传统教育理念的影响依然照本宣科的进行历史知识讲解，这种灌输历史知识的教学方法，并不能有效提高学生的学习效率和历史学习能力。历史课堂不应该是严肃的，刻板的，应该通过师生之间良好的互动来活跃历史课堂氛围，这时候我们就可以充分运用史政史料来与历史开展对话。例如在学习《开辟新航路》这节内容的时候，为了能够让学生对于新航海路开辟的意义、目的等进行深入了解，我们可以在课堂中创设相应的情境，通过对话的形式来进行演绎。首先通过多媒体设备将新航路的路线展示出来，然后让学生分别扮演其中的航海家，并根据历史的教学内容来进行相应的对话，也要融入自己的一些心理想法和活动，这种与历史对话的教学方式比传统教学方法更加具有趣味性，也更能让学生接受和认可。这样的课堂教学可以使学生和教师形成更加亲密的关系，有助于学生思维和能力的提升。

2.注重课外史政史料的引入

有时候单纯对历史书本上的知识进行讲解，还存在一定的缺陷，不能进行历史事件的有效连接，为了能让学生构建更加完整的历史知识体系，通过透彻的理解来掌握历史知识，教师在备课时应该多花一些时间和精力去搜寻课外的史政史料对课堂知识进行补充与说明，尤其对于依稀难以理解的历史知识，通过讲解和课外史政史料的运用能够让学生更好的吸收。为了进一步提高学生的历史思维，还可以给学生布置相应的任务，在学习一节历史知识的时候，让他们在课后时间通过网络等途径进行相关知识的史料查找，丰富自身历史知识的同时也能提高学生解决历史问题的能力。

结束语：综上所述，高中历史教学中应用史政史料可以有效提高学生的核心素养，这符合教学改革的要求。教师应该充分认识到史政史料在课堂教学中所发挥的重要作用，并针对教学内容和教学目标来选择正确的运用方式，提高学生的历史综合能力。

参考文献

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