论自制教具在小学科学课程资源中的作用

吴火玉

摘 要：随着我国小学科学课程的不断改革和创新，学校原有的教学仪器有很多都无法符合课程资源及教材的发展要求。再加上学校没有合理配备教学仪器，这也使得教师开展的科学教学在课程资源需求上无法得到充分的满足。因此，针对小学科学课程资源，自制教具具有实用性高且贴近教学等极为重要的作用。基于此，本文围绕自制教具在小学科学课程资源中的作用进行了分析和探讨。

关键词：自制教具;小学科学课程资源;作用

引言：随着我国教育的不断改革，不论是在课程内容、结构，还是功能等方面都进行了很大的改变，同时对于科学实验教学也进行了大量的创新，对于教学器材以及仪器等资源也有了更高的要求。对于自制教具而言，它是由教师和学生共同参与，并利用身边的相关材料从而制作出的教学模型以及器具等课程资源。自我国科学课程教学改革之后，很多学校原有的教学仪器早已无法满足当下科学教材的教学需求，再加上学校没有对教学器具进行合理配备，这也使得教师无法高效、有序地开展科学教学。因此，对于小学科学课程资源而言，自制教具具有实用性较高且与教学相关联等极为重要的作用。

一、可以激发学生学习科学的兴趣

所谓兴趣才是学生最好的教师，对于小学阶段的学生而言，他们生性活泼好动，且对新鲜事物抱有极强的好奇心。在开展教学的过程中，教师只要将他们学习科学的兴趣进行有效激发，那么他们便会积极、主动地参与到科学的学习活动中。这样课堂的教学氛围也会得到带动。而教师通过引导学生应用由生活材料制作而成的教学器具以及学习器具进行实验，在很大程度上也会使学生感到得心应手。与此同时，对于教学器具的性能，教师也要进行全面的研究。通过将教具及学具的情况讲解给学生，学生也能更好地进行操作，至于科学知识及实验，学生也能进行更深入的理解。以《气体热胀冷缩》教学为例，在教学期间，教师可以引导学生采用不同的材料对实验器材进行合理研制。比如气球和小瓶组成的实验器以及注射器与输液瓶制成的实验器等，教师通过借助它们形成热胀冷缩的科学现象，也可带领学生对自然规律进行探索。这样不仅可以使学生产生探知欲望，同时他们的学习科学的兴趣也会得到有效激发。再加上教师让他们自行发现实验中存在的真理，他们也会将自己当成学习的主人。这样他们的主体地位也会得到全面的体现，还能对他们的自主学习能力进行有效的培养。另外，随着学生对科学的不断接触和深入，科学自身存在的神秘感也会逐渐消除。教师通过让学生不断接触科学，他们的学习兴趣也会得到激发，学习的自信心也会成功树立，而在带动课堂教学氛围的同时，科学教学的效果也会得到有效的提高。

二、可以将课堂教学的实效性进行大幅度提升

在开展小学教学的过程中，学校都会配备一系列教学器材。然而这些器材并不能将教学的全部需求进行充分的满足，教师和学生还需对教具及学具进行合理制作。而通过将这些自制教具应用到教学之中，它在很大程度上也可提高教学的演示效果，至于课堂教学的实效性也会得到大幅度的提升。首先，借助自制教具，教师可以实现对新课的导入。对于小学生而言，他们具有极强的好奇心，而这也是他们思维及兴趣形成的前提。在开展科学课程教学的过程中，教师借助自制教具进行演示教学，也可为学生创设出相应的教学情境。这不仅可以激发学生的求知欲望，同时也能实现对新课的导入。以“物体的浮沉”教学为例，在教学期间，教师可以结合课程的实际特点，从而选择气球、棉线以及饮料瓶等材料进而对沉浮子演示器进行合理制作。在上课初期，教师可以将自制教具展现在学生面前，这样学生在看到教具之后也会产生好奇心，之后教师再用教具进行演示，通过用手托住瓶身并进行轻压，气球沉浮子便会逐渐下降。之后教师再通过配合“上……下……”的语言，也可将学生带入到魔术奇幻的氛围之中，而学生的注意力也会全部集中在教具的演示上。在此种情况下，教师便可对新課进行导入：“接下来就让我们一起对物体的沉浮进行研究和学习……”这样，教师通过借助自制教具为学生创设教学情境，也可激发出学生的求知欲望。而通过合理引导学生进行学习，小学科学教学的质量和效率也会得到最大限度的提高。

结束语：

总而言之，自制教具不但成本低廉，而且对于小学科学课程资源也有着极为重要的作用。在开展教学的过程中，教师通过引导学生对教具、学具进行共同制作，它不仅可以对学生的实验操作能力进行有效的培养，同时还能使学生养成爱上科学、乐学科学的良好习惯。这样学生的知识面不但能得到有效拓展，同时他们的思维也能更加活跃。而教师借助自制教具开展教学工作，学生的创新能力和实践能力也会得到有效的培养，这在很大程度上都可促进小学科学课程教学的发展。

参考文献：

[1]王瑞.自制教具在小学科学教学中的作用[J].时代报告（下半月），2012，（10）：94.

[2]贾喜福.让自制教具在科学教学中发挥更大的作用[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，（1）：51.