信息化教学环境下“慕课”与传统大学英语课堂结合的策略分析

摘要：在当前信息技术极速的发展过程中，我国各行各业领域都得到较好的提升，在信息技术的支持之下我国传统行业与互联网深度融合，有效推动我国传统行业的整体发展。当前在高校的教学当中，慕课的教学较为广泛，并运用信息技术突破传统学习的困境。本文首先介绍关于慕课的概念，并提出相应的教学策略，以供教师进行参考。

关键词：慕课;传统大学课堂;信息化技术

引言

在当前互联网的发展过程中，教育行业发生较大的变革，以往传统的授课教学受到较大的冲击和挑战。“慕课”是新流行的一种教学形式，受到我国许多高校的重视，并同时搭建相应的平台，其平台的出现给教师带来了全新的挑战，教师应当在当前的挑战下更好的去发挥自身能力，从而进一步得到提升。为此，教师应将传统的授课形式进行结合，这对于高校英语发展有着极大的意义。

一、慕课的相关内容

（一）慕课的相关概念和发展状况

慕课是指Massive Open Online Courses，其属于大型的公开课程，其利用信息技术实现了学习方面的各种内容，能够在平台上实现网络管理，同时还可以在平台及时的进行交流，包含其原有的教学内容。早在2008年，就有相关的专家提出关于慕课这一理念，在2011年，外国一所大学创办相关于该类型的内容，并建立了家庭在线教育机构。在2012年有相关近90所高校都创办大型网络公开课程项目。随着时间的推移，很快“慕课”的形式就流传到各大高校当中，并在随后的几年里，慕课取得较好的发展[1]。

国内的慕课发展速度相对没有外国发展迅速，但在2013年期间，家庭线上教育以及在线网络机构，两大慕课形式也登录到当前的中国平台当中，给我国教育行业带来较好的发展机遇，同时该类型内容也取得较好的发展机会。在同一年期间内，我国在北京大学建立了相关课程20余种，随后，我国几所相关高校也开展了相关内容，并创立大型公开课程内容。这种形式也让我国的各项教育内容在网络上实现了资源共享，进而当时的教育发展速度相对较快。因此，我国的当前的教育形式得到较好的提升，从而促进当前的教学形式[2]。

（二）慕课的类型内容

在当前的教学情形下，我国的慕课教学类型具有两大特点，其开放性和规划性，该项课程内容具有较强的共享能力，可以让任何人员在网络运用该项资源内容，而且不会受到其他方面的限制。虽然当前相关专家对于慕课得到见解有着不同的看法，而且在学习的方式上也有所不同，但大体都分为两种，一种是关联学习理论的相关模式，另一种属于行为学习理论的具体模式。其前者是让学生们自行的展开探究和学习，并通过多种方式来进行学习。而后者是类似于传统的授课方式[3]。

二、当前的形式下慕课与传统教学相结合的有效策略

（一）选择合适的学习内容

在当前高校的教学当中，许多大学生们会因为各方面因素的障碍而无法的有效学习到慕课的相关内容，这也一现象也使得当前我国传统教学形式需要面临较多的問题。当前慕课最大的有点是可以根据学生们自身的意愿来进行选择学习内容，但由于当前各方面因素的影响，使得其无法有效展开。为此，需要根据当前的情况来选择合适的学习内容，具体分为以下几点：（1）在初期阶段，教师要根据学生们的学习情况来选择难度内容，并找到根据一些教学视频来当做文本来进行有效结合，这样能够做到英语传统教学与视频教学内容高度融合，并加强二者之间的衔接度。（2）中期阶段，教师需要根据学生们学习过程中所遇到的困难和疑惑做出解答，帮助他们解决在慕课学习的过程中所遇到的问题。（3）最后阶段，教师在平日当中应该关注学生们的学习状况，并找到大部分学生们遇到困难与障碍，通过梳理和整理找到存在问题的主要原因，并通过合适的方式进行调整，从儿在教学的过程中针对学生们所遇到的难点与困难之处进行针对性加强训练。

（二）创新线下教学模式

在当前教学形式不断的改善之下，高校英语对于教师的要求相对较高，而且需要弥补当前存在的一些不足，从而完善其教学形式。在运用“慕课”教学过程中，应当利用空余的时间开展一些关于教学的活动，把教学内容不断完善，并讲学习的重点能够突破并且展示出来，再加以视频生动的显示，加深学生们的理解。能够将一些比较死板的知识内容变得更为生动化，从而加深学生们的理解与愚弄。例如，在教学当中有许多内容讲述英雄故事面对困难的内容时，我们可以尝试运用Hero、Superman以及Superhero Movie等词汇来进行渲染，并搭配传统的教学模式对英文原有意思进行分析，从而集中学生们的注意力，加强学生们各个词汇与内容的理解。

（三）灵活运用线上的教材内容。

在当前高校的学习过程中，教学材料大部分情况都以教材为主展开授课，目前许多高校仍在采用纯传统的形式进行授课。在当前的教学理念不断更新的情况下，我国的传统的教学形式已经受到较大的冲击，另外，教材上的内容往往让学生们获取知识量是有限的，十分不利于学生们的全面发展，从而影响学生们能力提升。当前在互联网的支持下，线上相关资源比较多，而且也是学习英语的重点内容和核心内容。高校应当结合当前“慕课”的相关内容和教材进行融合，找有效方式展开教学。例如，在学习词汇的过程中，可以根据其单词意思进行与其他单词组合，会体出现不同的已经，其单词单独摆出时又是不同的内容。像World of Warcraft这个词组的意思是魔兽世界，但warcraft其单词单独拿出来时，翻译并不是魔兽这个词意，其意思是兵法、战术、战略的意思。但二者互相结合后会有其他意思的存在。从而展现出不同的形式内容，在授课的过程中教师应当结合传统内容与线上资源进行整合，可以将材料整理后做成PPT或是word文档展示在网络平台上，或者搜集一些关于网络教材内容实现有效的线上教学。另外，教师还可让学生们利用设备组建一个论坛、群组等，给予学生们更多的交流与探讨机会。

结束语

综上所述，在当前的教学形式之下，慕课得到较好的运用，而且其具有更多的教学资源，给予学生们更多的教学方式，但传统的授课形式仍具有它自身的有点。在当前的大学教学下，应该将慕课与传统授课进行有机融合，从而实现高效的教学质量。

参考文献：

[1]  陈耿庆，王维维. 信息化教学环境下“慕课”与传统大学英语课堂结合的策略研究[J]. 牡丹江大学学报，2016，25（02）：163-165+175.

[2]  荣海龙. 基于慕课时代的大学英语课堂教学模式探索与研究[J]. 中国教育技术装备，2015（15）：152-153.

[3]  陈秀娟. 信息化视角下高职大学英语教师生存能力研究[J]. 广东技术师范学院学报，2017，38（06）：82-87.

作者简介：康平平，工作单位：吉林交通职业技术学院，出生年月1985020，满族，吉林省长春市，硕士，从事英语教学研究吉林交通职业技术学院。

课题题目：吉林省高等教育学会2017年度高教科研课题项目研究成果，课题编号：JGJX2017D379

（作者单位：吉林交通职业技术学院）