浅谈小学一年级色彩感的初步培养

何建丽

摘  要：色彩，是人类发现并创造美的根源，良好的色彩感使得我们眼中的世界更加美好。构建丰富的色彩世界也是我们小学美术课堂的必修课。美术作为小学教育的重要环节，而色彩的教学是必不可少的部分。通过色彩认知，有效地将现实与美术教学相联系起来，为提高学生的艺术修养与审美提供了便利。

关键词：色彩感;艺术修养;色彩教学

世界的美源于丰富的色彩，绚烂的色彩特别引人注目，小学生更是如此。他们正处在各种认知的发展阶段，色彩可以影响学生的情感态度，潜移默化地感染学生的心理世界。利用正确的色彩，能够让学生感受色彩的多变，还能够帮助学生感知多彩的世界。因此，在小学美术的教学活动中，如何培养学生的色彩感是美术基本功训练的一项根本任务。

作为一名非专职的美术教师，从教以来，一直兼任着美术学科的教学。从多年的教学经验来看，不管是处在哪个年段，学生的色彩感都不是特别强烈，有些学生甚至是毫无色彩感可言，出现了很多哭笑不得的作品。例如，在一次二年级的涂色游戏中，就有同学将熊妈妈涂成了蓝色，熊宝宝水涂成了绿色，原本熊妈妈给熊宝宝洗澡的温馨画面，硬生生变了画风，成了诡异事件。这让我感觉到，学生的色彩意识是有很大问题的，于是在这学年接手一年級美术时，我对色彩的教学尤其重视，也取得了一定的成效。

重读美术课标及教材，发现教材对色彩的教学是十分重视的。在一上教材中，第三课就是《色彩大家庭》，首要的教学目标便是让学生认识生活中的颜色，其次是寻找大自然或生活中的色彩，同时通过色彩联想生活中相关联的事物，进行趣味涂色练习，最后通过对色彩的认识和涂色练习，发现色彩美感和感受色彩魅力。所以在学习这一课时，我花了相当多的课时去培养学生的色彩意识，并提前了《奇妙的同心圆》，《画画叶子》和《心中的太阳》这几课的教学。

第一课时，我并不急于上课，而是先带学生去逛了校园，让他们身临其境感受色彩的世界。而且学生对美术的兴趣一下提高了，上课也会特别积极。然后再回到课堂，从文本出发，让学生观察课本P8几幅图，感受图片中大自然的色彩。这是与校园满眼绿色完全不同的世界。于是我在学生的理解之下，又重新分析了这几幅画。第一幅《西部秋色》，泛黄的秋叶与岩石雪山相辉映，黄色的层次感较强;第二幅《郁金香》红黄相间，有种渐变的效果;第三幅《雨花石》则是色彩的融合。对于一年级的学生，基本色他们还是知道的，也能说说自己喜欢的颜色及喜欢的理由。但还不能理解为什么同样是黄色，却还要分为柠檬黄，橘黄，土黄？渐变色又是怎么来的？色彩怎么样才能融合？带着这些问题，学生将进入了一个完全超乎想象的色彩空间。

第二课时，利用学生现有的美术工具，彩铅，彩色笔，选择自己喜欢的颜色去随意涂色。但学生在色彩上的选择并不尽人意，甚至出现有部分学生完全仿照班里一个绘画功底较好的学生作品。如此简单的一个绘画任务都没有自己的想法，我判定这一届学生的美术功底相当差。于是，我改变策略，让学生进行了一次涂色游戏。如我所料，色彩搭配用混搭都觉得过分，搞笑的，诡异的，模糊的，甚至还有面目全非的，再一次为他们的色彩感感到担忧。

在一次次刷新的三观后，我决定从一个颜色开始，让他们感受不同的颜色是有不同的感受的。于是我提前的《画画叶子》这一课的教学。同样的，还是让学生满校园的寻找叶子，感受绿色。在学生搜集的叶子中，选取了几片层次不同的绿色叶片，让学生回答这是什么颜色。一开始，他们的答案相当统一——绿色。于是我再问，他们的绿色一模一样吗？这时就开始有学生回答不一样，然后说出绿色有深浅。这是让我比较惊喜的，色彩的深浅明暗决定了同一色素的不同效果，学生能想到此，还是孺子可教也！于是我追问，这么多种绿色，给你的感受是什么呢？看学生没有头绪，我拿出绿色和红色色卡，提示道，让你觉得这两种颜色，哪种是凉爽的，哪种是温暖的呢？这个连线题很多同学都可以做对，绿色是凉爽的，红色是温暖的。他们给出原因也很简单，因为太阳是红色的，温暖的，所以绿色就是凉爽的。虽然这个原因有点哭笑不得，但学生已经渐渐开始去感受色彩了。所以在《心中的太阳》的绘画中，学生基本选择了看起来暖暖的颜色。

在这一学期，我让学生尝试了水粉画，主题是天空，颜色也是由学生自己选择。相对于上学期，这学期，大部分学生选择了蓝色，水稀释后呈现各种不同的蓝，给人空旷舒爽的感觉;也有部分选择了暖色调的橙色，黄色，红色，仿佛夕阳晚霞交相辉映;但也有一两个学生选择了灰色，黑色，或许也是当天的心情不佳，影响色彩选择了吧。这样的改变让我觉得学生已经从色彩的选择上找到了属于他们的感情，在基于情感地创作！

简而言之，色彩是美术教学的一个重要组成部分，良好的色彩感可以帮助学生绘制出更加生动鲜明的作品。而小学一年级是各项技能的启蒙期，色彩感也该从他们开始培养，希望这一届学生能从色彩中感受到温度与情感，并能将自己的情感投注到绘画中去！也相信他们以后会有更多具有色彩感的美术作品！

参考文献

[1]  李宁.浅谈小学生色彩能力的培养.新课程（小学）.2013（1）：33-33

[2]  李军.单媚琳.浅谈培养学生色彩感受能力.消费导刊.2007（14）：166-166

[3]  冷春林.浅谈色彩教学中色彩能力的培养.安阳师范学院学报.2007（4）：147-148

[4]  李晓宇.浅谈色彩构成教学重在创新能力的培养.漯河职业技术学院学报.2005，4（3）：68-69