如何提升小学生的数学学习兴趣

刘朝源

摘  要：兴趣是学生学习的源动力，想要有效提升教学质量，就必须激发学生的学习兴趣。而对于小学生来说，由于数学知识有着较大的逻辑性和复杂性，因此理解起来普遍存在较大困难。因此，在当前新课改背景下，如何提升小学生的数学学习兴趣，已经成为摆在教育工作者面前所必须解决的课题之一。本文主要探讨了提升小学生数学学习兴趣的策略，希望能够对小学数学教育工作提供一定的借鉴和参考。

关键词：小学数学;学习兴趣;提升;策略

小学生处于成长的初期阶段，对于数学这门逻辑性和复杂性较高的知识来说，很难有深入的了解，因而导致小学生在学习数学的过程总普遍存在困难，再加上教学方式还存在较大程度的不合理等因素，导致小学生在学习数学的过程中经常出现学习兴趣不高，学习成绩不理想的现象。为此，教师应当在教学过程中不断创新教学方式，革新教学理念，顺应时代发展趋势，制定有效的教学策略，从而提升学生的数学学习兴趣，进而有效提升数学学习质量。

一、营造和谐融洽的师生关系来提升学生学习兴趣

想要有效提升小学生的数学学习兴趣，首先应当积极主动营造和谐融洽的师生关系，这是因为学生只有对教师产生浓厚的兴趣，在日常学习过程中主动对教师产生亲近感，才会积极学习相应知识。另外，对于小学生来说，其正处在模仿阶段的高发期，教师的行为在很大程度上会被学生进行模仿，自然也会在潜移默化中对学生产生影响，因此，教师应当充分运用这一特点，牢牢抓住小学生的心理习惯，努力提升学生学习数学的兴趣。具体来说，应当从以下几方面做起：第一，教师要从内心中树立起对学生的热爱和重视之情，不单单要重视学习成绩好的尖子生，更要一视同仁，关注和热爱班级内的全体学生，不单单要关注学生的学习成绩，更要关注学生的日常生活，帮助学生解决生活和学习当中遇到的问题，积极和学生进行交流，在学生心目中树立起和蔼可亲的教师形象，建立良好的师生情感。第二，做好学生的管理工作，对于学生在日常生活和学习当中发生的错误，应当及时予以指正，并保持足够的耐心，引导学生不断进行改正。第三，充分发挥自身的情感作用，时刻保持微笑，营造快乐学习的氛围，寓教于乐，培养学生的学习兴趣。

二、妙用生活化教学手段来提升学生学习兴趣

小学数学知识尽管看起来比较简单，但涉及的范围却较为广泛，虽然教材中的内容通常和日常生活较为贴近，但却和日常生活存在一定偏差。这就导致对于处于有限认知水平的小学生来说，很难通过自主学习进行理解，从而使得一部分学生在学习过程中出现不明所以的现象，为此，教师应当妙用生活化的教学手段对学生进行有效的引导。比如，在学习“加法与减法的应用题”这一知识点时，教材中通常将小动物买卖水果的形式融入题目中，部分學生并不太了解这种现象，这就需要教师拓展学生的认知范围。为此，教师可以借助生活实例来展现加法与减法的应用题，如组织学生对班级人数进行加减，学生可以借助这一发生在身边的生活化案例对这一知识点的内涵进行深入了解，计算和学习起来会比较容易，学习兴趣也会明显提升，学习认知水平自然会得到提高。不仅如此，教师还应当积极鼓励学生在生活当中发现数学知识，如鼓励学生在与父母去超市购物时主动计算花费，计算找零等，帮助学生了解数学在日常生活当中的应用，不断提升学生的生活经验，从而尽可能提升学生的数学素养。

三、巧用情景化教学手段来提升学生学习兴趣

小学生的思维还不够成熟，对知识的理解大多只能依靠直观性和表面性的材料，对事物的判断通常会带有强烈的片面性。而数学的学习又通常具有较强的逻辑性和抽象性，这也导致小学生在学习数学的过程中经常出现困难，因此，教师在教学过程中应当学会运用情景化的教学手段来激发学生的学习兴趣。为此，教师可以巧妙的运用一些游戏化教学手段，为学生营造出一个游戏情境，引导学生在游戏中不断感受学习的乐趣，并通过学生参与游戏的过程来加深他们对数学知识的理解。比如，在学习“余数的除法”这一教学内容时，教师就可以设置踢毽子的游戏情景，并对学生进行提问：同学们，大家在玩踢毽子的游戏时，全班共有35名同学，如果6人一组，可以分为几组，最后剩下几人？如果8人一组，可以分为几组，最后剩下几人？之后引导学生进行计算和分组，并引入教学内容。这种游戏化的情景教学方式牢牢的抓住了学生爱玩的心态，通过设置问题解答问题的方式，引导学生深入进行思考，不仅激发了学生的学习兴趣，促进学生主动参与到教学过程当中，而且还能够加深学生对数学知识的理解，提升教学质量。

四、结束语

综上所述，在小学数学学习过程中，学习兴趣对于提升学生学习的质量有着非常重要的影响，这是提高学生数学学习成绩，培养学生数学素养的重要保障。因此，在小学数学教学过程中，教师应当在教学环节中不断创新教学方式，革新教学理念，顺应时代发展趋势，制定有效的教学策略，提升学生的数学学习兴趣，将数学知识和生活实际有机结合起来，从而有效提升数学学习质量。

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