基于探究式教学的初中数学课堂导入研究

鲍娅梅

摘  要：在初中阶段，数学的学习对于学生来说是一个重点任务。对于老师来说，数学的教学是工作中的难点。老师在初中数学教学中，不能只注重数学知识的输出，而是要让学生在数学学习的过程中，养成创新的思维。这样的数学教学才是符合社会需要的，也是新课程改革提出的初中数学教学标准。探究式教学方法就是以培养学生能力为主要目的的教学方法，在初中数学教学中使用比较广泛。本文对初中数学教学进行分析，提出了几点关于探究式教学法在初中数学课堂导入的建议。

关键词：探究式教学法;教学方法;初中数学教学

引言：

探究式教学方法是一种新型的教学方法，这种教学方法出现的目的就是为了在教学中培养学生的各种能力。初中数学知识的逻辑性非常的强，而且对学生的思维能力要求很高，探究式教学方法在初中数学教学中非常适用。但是在应用的过程中还存在一些不足，阻碍了探究式教学方法作用的正常发挥。解决这些不足，对于初中学生来说非常多的好处。

一、探究式教学在初中数学课堂导入中存在的不足

（一）对探究活动过于依赖

探究式教学方法在初中数学教学中的应用，是为了解决学生在数学中遇到的难以理解的知识内容。对于那些比较容易的数学知识，没有必要使用探究式教学方法，那样会耽误大量的课堂时间。但是在当前的初中数学教学中，许多的老师对数学知识点的难易程度没有基本的判断，盲目地在初中数学教学中使用探究式教学方法。这样的教学方法虽然提高了学生的参与性，但是对于学生来说也有不利的影响。探究式教学相比于一般的教学方法，探究式教学方法对时间的消耗量非常大，因为需要制定一些探究活动，所以对于一节课四十五分钟的时间来说是一种负担。初中数学中，有许多的知识点都是非常浅显的，对于这种类型的数学知识，没有必要使用探究式教学的方法。

（二）对探究式教学方法没有深入理解

在初中数学教学中，老师逐渐认识到了探究式教学方法的重要性，也在积极的把探究式教学方法引入到初中数学教学中。但是老师没有对探究式教学方法进行深入的了解，对探究式教学方法的使用没有一个准确的流程。在遇到一些有探究意义的数学问题的时候，老师就会把学生进行分组，对这些数学问题进行探究。但是分组的形式往往存在很大的问题，对小组内部的成员能力没有一个细致的掌握。在对问题探究的过程中，许多学生都没有学习到数学知识，也没有得到能力的提升，失去了探究式教学方法的意义。如果想发挥出探究式教学方法的重要作用，老师必须要对这种教学方法的本质进行深入的了解，把探究式教学真正的带入到初中数学教学中，培养学生的各种能力。

二、初中数学课堂导入探究式教学方法的建议

（一）对课堂的内容进行细致的排布

在上课之前，老师要對本节课的教学内容有一个细致的掌握，并且对这些教学内容进行细致的排布。这样可以使数学课堂的节奏更加的紧凑，可以充分发挥出探究式教学的重要作用。老师要对数学的知识点进行分析，值得注意的是，不是所有的数学知识点都适合使用探究式教学方法，一定要对这些知识点进行筛选，根据这些知识点来设定探究问题。在排布教学内容的过程中一定要注意以下几个重要的点：第一，探究性问题的设定一定要有深度，这样可以激发学生的探究欲望，提高学生对这种教学方法的兴趣，有利于学生思维能力的发挥。第二，探究问题的设定难度要适宜，太难的探究问题会打消学生的积极性，而且对于那些基础较差的学生来说，这种题目的设定是毫无意义的。如果探究问题的设定过于简单，就不能起到探究式教学的作用。要根据学生的数学知识储量和学生的综合水平，来设定探究问题的难度。第三，探究问题要具有启发的作用，学生通过对这些问题的探究，可以提高学生的思考能力，这样的探究式教学才是有意义的。

（二）要预留出足够的课堂时间进行问题的探究

在上文中提到过，探究式教学需要大量的课堂时间。老师在把探究式教学导入到初中数学教学中的时候，一定要注意到这一点，要给学生足够的探究时间，这样才能起到探究式教学的作用，培养学生的创新思维。比如在学习有理数的相关内容的时候，老师就可以提出相关的探究问题：“同学们，我们在之前的数学课中已经学习过整数和分数，那么你们知道整数和分数的统称是什么吗？”在老师提出这个探究性问题以后，学生之间会互相探讨。在这个过程中，老师要给学生足够的探究时间，让学生在探究问题的过程中互相学习，发散自己的思维，提高学生的创新能力。在学生探究完成以后，老师给出正确的答案，把有理数的相关内容带入到课堂中，让学生把正确的答案与自己探究的结果进行比对。通过这样的方式，真正把探究式教学导入到了初中数学课堂中，有效提高学生的能力。

三、结束语

综上所述，初中数学教学的目标已经发生了改变，老师要在教学中培养学生的各种能力，这样才能打造出社会需要的人才。把探究式教学导入到初中数学课堂中，可以有效提高学生的创新能力，让学生对数学知识的理解更加深入。但是老师要注意的是，不是所有的数学知识学习都可以使用探究式教学方法。老师要对数学知识进行甄别，真正发挥出探究式教学的作用，提高学生的创新能力，让学生未来的路可以走得更远。

参考文献：

[1]章楠.基于探究式教学的初中数学课堂导入研究[J].数学教学通讯，2019（11）：8-10.

[2]屈强.浅谈初中数学教学的课堂导入[J].中国校外教育，2013（23）：49.