彝族地区小学语文教学的有效对策

尔祖约布

摘要：随着注重学生的素质发展、培养高专高能的接班人的新课程改革计划在全国的推广和应用，各地区的教育改革发展进程呈现出不平衡性。为提升教学改革成效，以我国彝族地区小学语文教学为例，对新课程背景下小学语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略。本文将针对彝族地区小学语文教学的有效对策展开相应的研究，结合实际教学情况探索其中存在的问题以及有效解决的办法。

关键字：彝族地区;小学语文;课堂教学;有效对策;实施方法

近几十年，我国的经济飞速发展，为实现科教兴国战略构想提供了坚实的经济基础。改变应试教育的弊端，培养适应新形势的人才，积极在全国范围内推广新课程教育理念及要求，将有助于打破传统教育的困境，提升人才的素质。但是，在当前我国的彝族地区小学语文课堂教学中，依然存在着各种各样的问题，比如，较为突出的有：第一，语文课程教学的远程教育资源利用率太低，且利用的方式方法不正确;第二，课堂教学方法太过单一，且缺乏必备的多元化氛围体现，无法有效满足学生的学习需求，而且无法提高学生的学习兴趣与课堂热情;第三，彝族地区小学语文的教学教育教学观念较为落后，且教学教具与其他地区相比较为陈旧。针对以上问题，提出以下观念与解决措施。希望能给广大教师带来一些帮助。

一、提高文化建设工作与资源利用

我国的彝族地区有着非常浓厚的民族文化氛围，而且属于我国五十六个民族中的一个较大的少数民族。彝族地区人口众多，在教育工作方面相对来说具有一定的先天性优势。所以，教师在开展教学工作的时候，一定要将民族文化建设工作当做一个重要的环节来开展应用，并且要将各种教学资源有效的利用起来，对学生进行相应的引导与培养，从而全面促进学生的学习能力与语文综合素养。

例如：教师在开展教学的过程中，可以对学生进行主动性的文化知识培养，并且可以结合彝族地区的特有文化对学生展开有针对性的语文教学。通过这样的方法可有效促进学生对于语文学习内容的理解能力，并且可以改变学生对于语文课程的看法与认知。因为当前很多彝族地区的学生在学习语文知识的时候都有一种抵触情绪，认为学习语文是一个非常困难的事情。但是，将学生日常生活中的事物作为教学资源来应用，体现文化建设的核心目标，是一个可以大大提高学生语文学习能力的方法。

二、增加趣味教学活动的开展次数

传统的教学方法会让学生在学习的过程中陷入一个死循环状态，并且会越学越呆板，越学越木讷。所以，教师在开展语文教学的时候，一定要通过趣味性的活动来彰显语文课堂的知识与乐趣。通过这样的方法对学生进行培养，可以让学生在极短的时间里掌握更多的语文知识，理解更多的语文内容。以此，教师务必要摆脱“满堂灌”的教学方法，通过新课改的教学理念应用新式教学方法对学生进行语文课堂的教学与引导。

例如：教师可以在开展语文课堂教学的时候结合情景扮演的教学法对学生进行相应的引导与培养。如，在进行课文阅读的时候，教师可以让学生通过一边阅读一边表演的方式对课文进行理解与掌握。通过这样的方法，不仅可以迅速调动起学生的课堂学习热情，还能让学生在表演的过程中对文章中的内容有一个全面的理解，甚至还能让学生在阅读和表演的过程中对课文有一个延伸性的认识与感悟。这对于后期的课堂开展有着重要的促进意义，不仅能让学生更快的掌握课堂知识，还能让学生懂得该如何学习语文，应用语文知识。

三、重视新课程改革教育理念培养

在开展课堂教学的时候，教师必須要结合新课改教育教学理念下的核心素养培养方式对学生展开教学。核心素养指的是学生对于语文课程的认知状态以及对社会和身边环境的感知能力。学生通过对语文的学习，可有效提高个人在社会中的适应能力以及感知能力，这对于学生成长的过程有很大的帮助。

例如：教师在进行课堂教学的时候，可以让学生了解一些关于新课改的内容，然后对学生阐明新课改教学理念的先进性与重要性。在此基础上，学生的思想会和教师的思想建立在统一战线上，这对于后期学生的学习能力和学习水平提高有很大的作用，而且还能有效促进师生之间的感情交流。

综上所述，在彝族地区推行新课程的相关要求与理念时，小学语文教育教学虽然受到了影响，并出现了一些问题。但是，只要处理好相关问题，完善新课程课改的推广办法，就必然能提高当地小学语文教学的质量，提高学生对语文知识的掌握及运用能力。

参考文献：

[1]王文兵. 小学语文高效课堂教学策略研究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：10.

[2]田才. 小学语文课堂教学中提升学生学习力的策略研究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.