小组合作学习在小学数学教学中的有效应用

毛训兵 姜仁德

【摘要】随着新课改的不断推进，素质教育理念逐漸渗透到各科教学中。数学是最为重要的基础学科之一，对学生的思维和素养形成具有重要的推动作用。小组合作学习法，不仅体现了以学生为主的教学理念，更是一种高效的教学方式，对调动学生数学学习的自主性和积极性、拓展学生思维具有重要意义。

【关键词】小学;数学;小组合作学习

小组合作学习顾名思义，就是将小学生以组委单位进行划分，组员之间互相合作进行学习的教学模式、这种教学方式转变了传统教学方式中教师与学生、学生与学生之间的头痛关系，有效改善了课堂讲课的效果，同时有效培养了小学生互相帮助的团体意识和沟通能力〔但是随着小组合作学习的深入，在其过程中存在问题，影响小组合作学习效果因此，解决小组合作学习中存在的问题成为当前重要任务。

一、小组合作学习的含义

小组合作学习教学法是指教师在掌握了班级学生的性格特征、学习成绩及学习能力的前提卜，统筹规划，对学生进行科学分组。让学生团结合作，解决他们所遇到的题目和挫折，提高学生的交流沟通能力、团结协作能力、团队领导意识和学习效率，从而降低教学难度，提高教学质量。

二、小组合作学习法在小学数学教学中的运用策略

1.正确选择时机，营造良好情境

小组合作虽然是一种高效的学习方法，但并非万能，无法适用于所有的情况。因此，教师引导立足于教学目标、教学内容和学生需求，注重对时机的分析和选择，在合适的时候进行小组合作教学，创设多元情境，增添教学趣味，避免方法运用不当，造成学生厌学和惧学情绪的增长。相较于传统的知识讲解，这种小组合作的学习方法更加直观化、简单化和形象化，学生在参与的过程中加深了对抽象数学知识的理解和运用，更好地认识到数学的价值所在，有助于自身各方而能力地提升。

2.升级教师教育理念

在传统课堂中，教学方式主要是以教师进行教授，而学生进行学习为主，其中教师是整个学习过程中的主导地位，而学生只是被动学习知识，这显然跟教育理念相违背〔小组合作学习中，则与之相反，学生才是主体地位〔在小组合作学习模式中学生是学习的主体，既让小学生获得基本的知识，同时又培养了他们的团体意识和合作精神、教师在教学中要转变自己的教育理念，改变传统的教师讲解，小学生一直被教师影响，被教师牵着走的局面、任何新的教学方法的实施，首先都要升级教育理念，只有教师转变了教学理念，才能将小组合作学习发挥到实处。

3.创新教学模式

小组合作学习的教学方法扩展延伸可以有多种教学方式，小组合作学习不单单可以作为一种学习方法，还可以丰富教学手段，可以通过小组和小组之问进行学习成果和学习效率的比拼，利用竞争意识和学生争强好胜的性格，提高学生数学学习质量，提高小组团队成员的数学学习水平。通过进行小组或团队比赛，提升课堂趣味性。用做题和问答的形式来竞争，既能检验学生的学习成果，又达到锻炼他们的解题速度的效果，促进小组成员之问的合作效率。还可以安排每个小组为其他小组进行数学教学，为班级其他小组同学讲课教学，不但促进了学生的数学思维的形成，还促进学生领导能力、教学水平各方面综合素质的提升。

4.合理构建小组，科学设定内容

实施小组合作学习法的前提是对小学生进行科学分组，教师要坚持“强弱结合、组间同质”的原则，让小组内部形成互帮互助，共同进步的和谐氛围，小组之间形成你追我赶的竞争氛围，激发小学生们努力展现自己，增强数学学习的自信心。小组内部各个成员都要对应具体的职责，各司其职，有序合作，定期对组内成员的职责进行轮换，确保每个人都能拥有锻炼和展示自己的机会。与此同时，教师要加强对每个小组的观察、了解和研究，及时粉丝和反思小组合作过程中存在的主要问题，对症下药地拟定改进措施，不断完善自身的教学方案和内容设定。例如，在教学长方体和正方体时，我们可以以每个小组的组长作为建筑工程师，然后每个小组在工程师的带领下，利用己学的数学知识搭建工程建筑，比赛哪个小组搭建的建筑样式最多，最稳固。通过这种方式，不仅可以有效激活学生的思维，而且极大地调动了学生的自主性和积极性，确保每个学生都能踊跃地参与到小组学习活动中来。

5.合理化评价方法，兼顾整体和个体关系

由于小组合作学习特点，在进行评价时都是注重小组成绩，导致对小组个体成绩有所忽视〔这就使很多小学生有了偷懒的机会，在进行小组合作学习时，会将思考问题、解决问题都丢给其他小组成员，而自己只要享受成果就行，导致这些小学生都失去了独立思考问题的机会和主动性〔因此，教师在制定小组合作学习评价标准时，除了考虑小组合作成绩外，还要一定程度上考虑小组个体学习成绩，照顾到每个学生，关注他们每个人的成绩，充分调动每个小学生的积极性。

结束语

综上所述，小学数学教学活动的开展过程中，通过小组合作学习，可以提高学生的主观能动性和独立思考能力，增强团队协作能力、领导意识，共同进步。现代教育理念发展过程中，逐渐开始倡导独立思考、自主探究和合作学习，小组合作学习充分符合现代教学思想，在实际应用的过程中不仅能够显著提升教学质量，而且有利于学生全面发展教师通过这一教学方式，创新教学模式，创设合作教学情境。

参考文献

[1]秦晓霞.小组合作学习法在小学数学课堂教学中的有效应用策略刍议[J].魅力中国，2019，（3）：84-85.

[2]郑龙.浅析在小学数学课堂教学中开展合作学习的策略[J].魅力中国，2019，（29）：298.