班主任那些事

汤大军

摘  要：班主任工作是教育工作的重大内容。班主任工作要求教师以人为本，对学生倾满师爱，没有爱就没有教育;班主任工作要求教师为人师表，率先垂范;班主任工作要求教师更新观念，与时俱进。

关键词：以人为本 一视同仁 为人师表 与时俱进

教育能力、教学能力、教研能力、沟通能力是衡量教师成长、成熟的标准。德育为先，教育能力排在首位。班主任工作是教育工作的重大内容。

笔者经常这么想，时下的名星们为什么那么受青少年的追捧，为什么文艺明星们演唱的每一首歌，演出的每一出戏，青少年们都能烂熟于心？而我们教师们，尤其是青年教师们何不尝试着去做一个明星教师、一个明星班主任，让学生追捧、喜欢、崇拜，最终亲其师而信其道，达到最大的教育效果呢？

一.当代中、小学生喜欢的班主任类型

1.      有扎实的专业知识，特别爱护学生。

学生来学校是来学习文化科学知识的。班主任专业知识扎实，知识面广泛，所教科目学生易学、进步大，在课堂上能旁征博引、引人入胜，又能特别照顾、关爱不同层面的学生，学生会对你刮目相看，从内心深处佩服你，为你的班主任工作的顺利开展奠定了基础。

2.      颜值高、充满激情。

爱美之心，人皆有之。高颜值可以迅速拉近班主任和学生的心理距离。一个颜值高，举手投足充满了激情，谈吐可以立即调动学生的班主任是很受学生欢迎的。一个表情木讷、精神沮丧、穿着邋遢、不善言谈的班主任是不会给学生留下好印象的。

3.      有自己独特的人格魅力和气质。

有自己独特的人格魅力和气质的班主任可以带出具有独特的人格魅力和气质的学生。有其师必有其徒。我们平时可以观察，一个年级，不同的班级具有不同的特色。爱整洁的班主任，他所带班的学生也爱整洁，教室、公共区卫生干干净净，寝室内务整理井井有条;爱好体育的班主任，他所带班级的学生体育竞赛肯定获名次;爱艺术的班主任，他所带班级的学生艺术生多，学校文艺汇演节目档次高;爱学习、治学严谨的班主任，他所带的班出学霸;关心时事、有政治头脑、政治上追求上进的班主任，他班上的班干部能力强，而且他班上的学生会干部多。这些班级特色的形成与班主任自身具有的特色是密不可分的。

4.      班主任自己会玩，并会带领班上的学生玩。

这里所说的玩就是班主任能主动配合学校，举行丰富多彩的课外活动，在课外活动的策划、安排、汇报表演中能当好指导、当好导演，并能融入学生群体，亲自参与，大显身手。只会努力工作的班主任，学生很尊敬;不敬业、只会玩的班主任，学生评价不高;既努力工作、教学水平高，又会指导并参与学生活动的班主任最受学生欢迎。这就要求班主任必须拥有一门特长、一门业余爱好、一门让学生崇拜、想拜你为师的技艺。

5.      知识面广、能说会道、口若悬河，并能抓住学生心理，越策越开心。

班主任不仅要拥有本专业的扎实知识，还必须知识面广，要具有从自己的学科专业向别的学科渗透好迁移的能力。比如，英语学科的语法有些可以用数学知识来解答：more than >，no more than = ，not more than ≤ ，besides和 except 的区别可以用一个数学运算式;可以用数学集合的知识来解释英语时态现在完成时、现在进行时、现在完成进行时、过去完成进行时、将来进行时、将来完成时的用法和区别;可以用数学逻辑符号来解释限制性与非限制性定语从句的区别。

班主任要学会幽默，拉近师生的心理距离，在和学生聊天的过程中，学生自然袒露心跡，可以真实地了解学生的心理、想法。在师生聊天、侃大山的互动过程中，让学生高兴地接受班主任的思想、治班的理念，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”！

6.      不歧视学生，对学生一视同仁。

学生都渴望获得关爱，而如果班主任歧视学生，按照自己的不同喜好给学生打上不同的标签，不能够平等地对待每一位学生，这样的班主任一定是不受学生欢迎的。

二.如何做好班主任工作

1.爱就是教育，没有爱就没有教育。师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是班主任的责任，奉献真情是班主任的义务。班主任要对所有学生倾注爱心，要对各个层次的学生一视同仁。班主任要做到六个一视同仁：

成绩好坏一视同仁、城乡出身一视同仁、男女性别一视同仁、家境贫富一视同仁、颜值高低一视同仁、背景官民一视同仁。

2.不要体罚学生，尤其不能在语言上伤害学生。语言对学生的伤害是一辈子的。不要轻易叫学生家长来学校、不要揭学生的老伤疤、不要挖苦讽刺学生、不要把学生赶出教室。

3.犁好自己的田、种好自己的地。

马卡连柯曾经说过，“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术”，凡要当好一个班主任，先要教好你的专业课程，这是学生们对班主任最直观的印象和最起码的要求。因此，班主任一定要敬业，一定要精心备好每一堂课、上好每一堂课、编好每一次练习、阅好每一次作业、坐好每一次班、辅导好每一位学生，把每一位学生的成绩提高。

4.严格制度，形成良好的班风。

班主任要和学生一起制定班规班纪、班级励志标语、口号、奖罚措施，形成制度，并严格地执行制度。班主任要在自己的班上树标兵、树典型、树先进，在班上传递正能量，创造积极向上的班级文化，形成良好的班风。

5.培养骨干、建设并形成班内多层次的班干部队伍。

（1）.核心力量。他们是班长和团支部书记，他们是班主任的主要助手，是全班的带头人。

（2）.中层干部。他们是班委会和团支部全体成员。他们各负其责，职责分明，是班级各项制度落实的执行者。

（3）基层干部。分别是小组长、课代表、寝室长、学习小组长。他们一事一议、一人一责，负责日常性的事务工作。

（4）自发性临时班干部。凡有临时性、突击性的活动，有特长的学生就可以自告奋勇地担任某项工作的临时指挥员，即临时性的班干部。

6.善于带领学生“玩”，在玩的过程中对学生进行素质教育、使学生明白道理、引导学生健康成长。带领学生玩就是开展有特色的班级活动，使班集体充满活力。校园应该是学生们的乐园、家园、花园、学园。我们赞同寓教育于活动之中，教育渗透在学生们的笑声之中，教育应深入到每一个孩子的心灵深处。只有开展有意义的、丰富多彩的课外活动，才会为每一个学生创造一个新的天地，创造一个良好的自我发现的环境，才会让师生之间、生生之间在无拘无束中进行情感交流、心灵接触，才会提高学生的素质和综合能力。

7.注意多方位的联系，形成教育的多层合力。

（1）.上下联系。在学校行政的领导下，加强与团委、学工处的联系。对学校工作安排、学校整体规划给予正确理解、坚决执行、不讲价钱、不打折扣、不讲怨言、不发牢骚，这是班级建设的方向。

（2）内外联系。班级一切工作要通过各方面的配合才能做好。班主任必须深入各个部门，如图书室、保安室、医务室、寝管室、食堂等了解情況，以求得各个部门的共同教育。

（3）相互联系。班主任工作需要需要各任课老师的密切配合。班主任可以从各科任老师那里了解班内主要动向，而科任老师可以从班主任那里了解学生的详细情况。因此，班主任千万不要认为这个班是班主任一个人的班。班主任要在学生、学生家长之间介绍本班任课老师的情况、树任课老师的权威。班主任、任课老师绝对不能在学生、学生家长、学校领导面前相互拆台。班主任定要定期向科任老师了解学生的上课表现、学业详情，平时与学生交流时总是灌输热爱祖国、孝顺父母、尊敬长辈、感恩老师的理念，班主任要学会关心与其搭档的年轻教师的工作、生活情况。因此，班主任和搭档的任课教师只有经常交流、共同配合、相互尊重，才可能使班级各个方面稳步上升。

（4）家校联系。教育的成功，依赖于家庭、学校、社会三个方面的结合。因此，班主任要和学生家长多途径、全方位的联系和沟通。常用的方法是电话联系、定期家访、召开学生家长会、成立班级家长委员会、建立班级家长微信群等。

8.在转化后进生上多花心血、多做文章。班主任要以身作则，行为举止要成为学生的典范。我国教育家叶圣陶学生说得好，“教师的全部工作是为人师表”。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。在班级管理中要求学生做到的，班主任要率先垂范。

（1）不定期对后进学生进行安全教育，让学生有安全意识、排除安全隐患，教育学生爱护自己的身体、珍爱自己的生命。

（2）对后进生的教育要严而有度，要善于发现他们的闪光点。学生害怕班主任不是好事，学生服班主任才是成功。

（3）对后进生要以理服人、以法（校纪校规、班纪班规）治人、平等待人、以情动人、耐心育人。

（4）以发展的观点看待学生，决不纠缠学生的老错误、决不哪壶不开提哪壶、决不轻易叫家长来学校、决不不分青红皂白就把学生送学工处。

（5）要善于给学生台阶下，在公共场合要给足学生面子，千万不能语言伤害，班主任要学会变通，不要轻易把学生的行为习惯错误贴上道德品质不好的标签。给学生台阶下就是给班主任自己台阶下。

（6）要与时俱进，正确看待学生的男女同学交往过密、手机控、吸烟等不良现象，这是一种社会现象，不是洪水猛兽了。班主任要正确疏导、正面引导、耐心教育、榜样激励，不能简单粗暴、恶语相向，更不能牵扯到学生的家长。

总而言之，班主任事情琐碎，但意义非凡，课程改革也向班主任提出了新的理念和挑战。作为班主任，要从具体的点滴事情做起，用对学生的一片爱心、对教育的一片赤心去潜心研究做班主任的教育艺术，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展。

主要参考文献：

[1].   苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M].教育科学出版社，1992 P124-138

[2].   欧阳炳焕，徐书云.班主任工作范例与经验[M].湖南师大出版社，1991                   P174-279

[3].   周东.新课程理念下如何做一个成功的班主任[J].中华创新论坛，2007

[4].   李海英.赏识教育之我见[J].教育教学论坛，2011，12.P97