母亲自身素养对幼儿家庭教育的影响

戴玉琦

【摘要】母亲作为学前儿童最亲密的接触者，母亲的自身素养对幼儿的家庭教育也起着重大的作用，影响着幼儿的身心和谐发展。本文就影响母亲自身素养的因素及母亲自身素养对幼儿家庭教育带来的影响，给出了一定的建议和应对策略。

【关键词】 母亲自身素养 幼儿教育 家庭教育

一、影响母亲自身素养因素的界定

（一）母亲自身的综合素质

幼儿的大多数教养任务由母亲承担，并且幼儿与母亲的相处时间较长，所以母亲自身的综合素质将对幼儿产生较大的影响。母亲自身的综合素质可以分为心理素质和文化素质：第一，母亲的心理素质将直接影响幼儿的心理发展。母亲作为幼儿成长过程中的重要他人，母亲的认知、情感、态度等心理素质会对家庭中幼儿心理的发展起着关键作用。[1]第二，母亲的文化素质与育儿压力有显著关系。研究表明，高中以下学历的母亲体验到的育儿压力感显著高于大专学历以上的母亲育儿压力感。

（二）母亲参与社会工作情况

如今，大部分母亲群体需在承担育儿任务的同时，还承担社会工作职务，仅仅只有少数母亲在家全职承担幼儿的教养任务。母亲参与社会工作情况包括了两个部分：一是母亲是否参与社会工作;二是母亲参与社会工作的满意程度，这两方面的因素都直接影响着幼儿的家庭教育。

（三）家庭的婚姻质量

当女性作为幼儿的母亲时，她们如何正确处理婚姻中的冲突以及如何提高婚姻质量也间接地影响着幼儿的家庭教育。父母拥有高质量的婚姻会使幼儿拥有更平和的心态和更积极乐观的态度，进而也使母亲更好地对幼儿进行家庭教育。

二、母亲自身素养发展不足带来的影响

（一）母亲综合素质低下造成育儿压力增大

母亲综合素质低下意味着母亲心理素质低下以及文化素质低下，一方面，当母亲的心理素质低下时，幼儿的心理发展极容易受到母亲心理情绪的影响。另一方面，母亲的文化素质低下，通常意味着母亲的文化程度不高。母亲拥有较低的文化水平会使其获得育儿知识的途径单一，造成其不能科学地育儿。同时，低文化程度的母亲与中高文化程度的母亲在对幼儿进行家庭教育方式上的差异，使幼儿在学前教育阶段对事物的观察理解能力上呈现出明显差异。综上可知，母亲自身的综合素质是幼儿获得科学优质的家庭教育的基石。

（二）母亲参与社会工作的时间过长或者过短使幼儿家庭教育走向极端

首先，“母亲参与社会工作时间过长”意味着此类母亲陪伴幼儿的时间较短。母亲对幼儿陪伴较少会造成母亲角色弱化或缺失。埃里克森在“人格发展八阶段论”里面指出幼儿在0-1.5岁期间，需通过母亲善良的形象去信任世界，从而培养出信任感。母亲角色的示范能力和行为能力使幼儿能够获得更多的性别角色行为并以满足幼儿情感的需要。再者，“母亲参与社会工作的时间过短”意味着此类母亲陪伴幼儿的时间较长。这类母亲在对幼儿的家庭教育上会出现两个极端，要么幼儿的成长因得到母亲的悉心陪伴而健康发展，要么幼儿感受到令人窒息的母爱而产生不良的情绪。

（三）婚姻质量低下或裂变造成幼儿心理发展的缺失

父母的婚姻质量是良好家庭环境的有利保障，父母婚姻的良性发展，可以使幼儿生活在一个充满爱和关心的家庭氛围中，同时也有助于幼儿心理的良好发展。Taske F.L.的研究表明，父母婚姻裂变的孩子接受心理咨询的人数更多。同样地，若父母的婚姻关系不好，那么幼儿的内心就会感到痛苦。而当儿童无法应对父母冲突的局面时，幼儿就会更加容易的变得焦虑和恐惧，甚至还会影响幼儿的社会性社交能力。

三、应对策略及建议

（一）平衡好工作与家庭间的关系

女性想要职业晋升则需要投入更多时间在工作上，想要幼儿得到更好的家庭教育则需要将时间和精力集中于家庭中。但是对于当代的新女性来说，职业与家庭是“必需品”，并且两者会相互渗透，如果平衡得当则会相互促进，如果平衡不当则会相互影响。因而职业女性需要在工作环境中完全脱离“母亲”的角色，全心投入工作中。

（二）形成和谐、宽松的家庭氛围

和谐、宽松的家庭氛围是幼儿健康成长的必备条件，良好的家庭氛围有助幼儿拥有平和的心态和稳定的情绪。同时，父母尽量不要在家庭中发生争吵，争吵的家庭环境不光会使幼儿产生焦虑的心理状态，同样幼儿还会学习和模仿父母之间的相处模式，从而对幼儿社会性交际能力的发展造成不良的影响。

（三）提高自身素养，积极学习育儿知识

母亲作为幼儿的第一任老师，母亲的自身素养直接影响着幼儿各个方面的发展。爱看书爱学习的母亲，会培养出爱阅读的幼儿;懂礼貌知礼节的母亲，也会教育出知书达理的幼儿。在生活中，母亲需多了解最新的育儿理念，多多反思育儿问题，从而使育儿成为一件于母亲于幼儿都彼此成长的事情。

【参考文献】

[1]何芝暨. “80后”母亲实施心理教育探析[D]. 江南大学， 2013.

2李彩娜， 邹泓， 段冬梅. 幼兒母亲育儿压力的特点及其与婚姻质量的关系[J]. 中国心理卫生杂志（02）：136-138.

[3]牟映雪.学前教育学[M].北京：教育科学出版社.2012：30-31.

[4]陈小萍，张怡星.城市职业女性应对方式与婚姻质量关系研究[J].智库时代，2019，（30）：257-258.

[5] 吕秋芬. 0-3岁农村幼儿母亲育儿素养问题与对策研究[D]. 西南大学， 2010.

[6] 杨云燕. 跨境民族母亲角色缺失对幼儿教育的影响分析[J]. 学理论， 2014（24）：50-51.