浅析提升议论文作文教学有效性策略

于先花

摘 要：议论文的写作，不仅能够让学生直截了当地表达自身的观点，而且还能培养他们表达的逻辑性、层次性和过渡性，促进学生语文素养的提升。这对初中语文教师的教学能力提出了更高的要求。初中语文教师应立足于当前的议论文写作现状，创设具有实操性的议论文教学模式，提升初中议论文写作的教学质量。

关键词：议论文;写作教学;有效策略

议论文、记叙文和说明文是学生在初中阶段必学的三种文体。但是在实际的教学过程中，与另两种文体相比，记叙文占了较大的比重。基于这种现状，从长远学生发展而言，这种教学模式是不健康的。初中语文教师应根据实情，合理调整教学的时间和精力，促进学生语文学习的良性发展。

一、议论文写作教学现状

（一）教材设置不合理

议论文的教学主要集中在九年级，更为特殊的是集中在九年级的某一单元。因为学生在初一和初二的学习过程中，没有接触过议论文，因而他们不能在短时间内掌握大量的议论文知识。由此可见，这种“揠苗助长”的教学模式不符合学生认知的层次性、过程性和过渡性。

（二）训练方式不科学

学生在九年级开始写议论文，但是他们前期受到记叙文写作方式的严重影响，这也给学生的议论文学习带来了难度。众所周知，记叙文在语言上的特点，更为生动、形象，而议论文更加注重语言表达的精准性，逻辑性。由于学生长期受到记叙文写作的影响，所以他们在以论文的写作中，会存在记叙写法取代议论写法的现象。甚至有些学生直接由“我”进行举例。此外，教师的议论文写作训练也存在不合理的现象。他们用较短的时间，讲授议论文的文体特点，并创设相应的议论题目，让学生进行模仿。教师严重忽视学生因为没有得到思维的训练，而存在表达不准确、逻辑不清晰的状况。在实际的批改作业中，初中语文教师常常发现学生的观点不鲜明，论据无法支持论点的现象。这也是训练方法不科学的直观展现形式。

（三）批改方式不完善

教师一般负责议论文的批改工作，他们将教学的重点关注在学生是否写议论文上，并给于相应的评级。学生对于这种评级，完全没有感知力。因为他们不知道教师的议论文评分标准是什么。因而学生进行再次修改，便成为了空谈。

二、提升议论文教学有效性策略

（一）调整教材布置形式

初中语文教师在七年级的教学中，有机地渗入一些议论文，并注重讲解一些观点鲜明、论据丰富、论证科学的议论文，从而让学生在一定程度上，增强对议论文的感知能力。与此同时，教师应适时地融入议论文的知识点，培养学生对议论文写作手法最基本的辨别能力。值得注意的是，初中语文教师可以根据实际情况，调整语文教学内容的次序。比如，教师可以将议论文写作教学，有意识地提前讲授，为学生今后的议论文学习打下积淀。

（二）建立相对科学的写作训练模式

初中语文教师应改变原有的议论文教学时间，并从学生入学开始，有机地训练学生的语言表达能力，为初三的议论文学习打好基础。具体教师可以从以下三个阶段进行实施。第一阶段，在初一的语文学习中，初中语文教师应注重培养学生的思辨能力，鼓励学生积累一定量的素材，支撑他们的观点。因为学生初步学习议论文，所以教师可以给学生一些贴近生活的论题，让学生进行讨论和争辩，培养他们表达的逻辑性、层次性。值得注意的是，初中语文教师可以适时地搜集一些具有代表性的论点，并给一些基础差的学生讲授议论文的表达形式，提升整體的议论文写作技巧。第二阶段，在初二学习的生涯中，教师可以引入具有正能量、培养学生责任感的社会热点，比如，莫言获得文学诺贝尔奖。让学生以小组的形式进行讨论，并注重培养他们表达的思辨性和逻辑性。在这一阶段，初中语文教师更要注重引导学生积累相应的议论文素材。第三阶段，因为学生有了前两阶段的积累，在初三阶段，他们学习议论文，便更为得心应手。

（三）创设主体性批改方式

初中语文教师应创新批改模式，以学生互评的方式批改作业。因为只有学生才会从学生的角度思考问题，因而他们的批改会更有针对性。加之，学生受到自身认知的局限，因而他们会更容易发现学生作文中存在的问题。这对学生提升自身议论文的语言表达的严密性和科学性，起到了良好的促进作用。值得注意的是，在这种批改方式实施的过程中，初中语文教师应更为细致地观察学生议论文存在的问题，尤其是议论文中的通病，并安排相应的学生对统计他们议论文写作存在通病问题，从而在全面地了解学生议论文的写作状况的前提下，制定相应的解决策略，提升议论文写作教学的有效性。

总而言之，在开展议论文的写作教学中，初中语文教师不能拘泥于某一教学环节，应立足于学生议论文学习的整个过程，并站在更高的角度，对议论文教学的各个环节进而优化和调整，从而创设出符合学生认知的议论文写作教学模式，降低学生的议论文学习坡度，使他们能够更为鲜明地表达自己的观点，更具有逻辑性地进行议论文的写作，从而促进初中语文教师教学能力的提升。

参考文献：

[1]常凯.议论文写作教学序列化探微——以“论证要合理”写作指导为例[J].语文教学通讯.2019（11）

[2]杜新建.议论文写作中如何分析事理？——以《死于细节》一文为例[J].中学语文教学.2018（12）