基于WSR系统方法论的生态化学中实践性作业的开发

朱春燕

摘 要：作业是高中化学教学的一个重要组成部分，在培养学生化学核心素养，提升他们化学知识学习效果方面具有突出作业。本文立足于高中生态化学教学现状，以WSR系统方法论为研究对象，就如何开发实践性作业进行了重点探讨。

关键词：高中化学;WSR系统方法论;实践性作业;设计方法

作业是高中化学教学的一个重要实践活动，在促进学生思维能力发展，夯实学生课堂所学知识以及评价高中生化学知识学习成效方面具有突出的作用。然而，在实际的高中化学作业设计中，却常常存在“题海战术”以及随意布置等作业涉及问题，影响了作业设计的有效性。而WSR系统方法论的有效应用，为高中化学作业的优化设计提供了强大的助力，具有很强的推广与应用价值。

1.更新作业开发理念，奠定坚实应用基础

在高中生态化学实践作业开发与设计中应用WSR系统方法论期间，首先需要做的就是要对WSR系統方法论及其应用的基本理念进行仔细地分析，这是顺利开展高中生态化学作业实践性作业设计的重要保障。所谓的WSR系统方法论主要是指以物理—事理—人理为基本环节的构成要素，相应的工作过程主要包括①理解基本的意图，②科学制定学习目标，③仔细开展实践调查、④构造基本策略、⑤合理选择方案，⑥有效协调各方关系与⑦实现最初构造目标七个步骤，力求可以将复杂的问题进行简化处理，力求可以有效解决实际的问题。在将其融入生态化学实践作业开发的过程中，要注意重点对“W”“S”“R”三个要素进行合理设计，确保可以使所设计的实践性作业更好地符合实践作业设计目标。

例如，在设计生态化学实践性作业期间，通过有效地融合“W”“S”“R”三个要素，结合实践性作业设计的三维目标和要求，对WSR的基本工作进行合理调整，具体的步骤主要可以有机合并步骤①和②，之后结合实践性作业设计的实际要求、步骤与流程，合理地调整WSR的基本工作步骤及具体流程，具体可以得出如下满足高中生态化学中实践性作业设计需求的基本步骤：①理解基本的意图，②仔细开展实践调查，③合理选择作业方案、④完善基本构造、⑤实施和协调，⑥实现最初构造目标。然后针对不同的步骤开展针对性分析和完善，具体包括“W”“S”和“R”的三阶段优化处理，最终可以形成满足实际作业设计需求的作业步骤。

2.优化作业开发流程，满足学生学习需求

在明确WSR系统方法论和高中生态化学实际学习需求的作业基本流程，之后通过对作业开发流程进行优化处理之后，可以形成相对较为完善的作业开发流程，力求可以更好地满足高中生的作业完成需求，避免因为作业开发流程设计不合理而直接影响高中生态化学作业设计的实际效果。而在实际的教学中，需要针对实践性作业设计需求的基本步骤，结合生态化学教学内容，科学地设计作业开发流程，确保其可以满足高中生实际的学习需求。

例如，在《二氧化硫的性质和作用》部分生态化学知识教学期间，可以依据如下基本流程和要求开展课程作业设计，具体如下：

①理解基本的意图。在设计实践作业期间，要重点对酸雨的成因、危害、形成机理以及防治方法等核心化学知识进行讲解，并要侧重环保意识与核心素养培养。

②仔细开展实践调查。搜集相关酸雨方面的文献，查找相关的配套实践作业，如酸雨防治、调查本地酸雨PH实践活动等。通过分析发现，当前的实践作业主要以传统纸笔作业为主，缺乏实践作业。基此，在设计作业的过程中要更加侧重实践性作业的应用，具体就是调查本地酸雨PH值，借助这种实践活动来增强学生的社会责任感与环保意识。

③合理选择作业方案。基于调查分析，将高中生态化学作业分别划分成三个学习小组，即：化学调查组、生活贴士组、生态保护组，之后为他们分别设计实验室、生活中与生态系统三个层面的酸雨调查任务，配合纸笔作业的科学设计以及演讲展示等灵活运用，力求可以有效增强作业设计的科学性与合理性。此外，在开展实践性作业设计期间，还要注意综合考虑高中生的主观能动性。

④完善基本构造。基于不同的作业设计小组，为他们分别分配理论知识部分、实践操作部分与情感价值方面，分别设定为理论优化部分、实践操作部分与环保协同部分。其中的理论优化部分主要侧重调查和了解酸雨的形成，化学调查组的人员还要了解酸雨类型，而后两组高中学生需要调查酸雨的形成、危害及防护。实践深化部分则主要为他们设定如下两个学习任务：其一，全部三个小组都需要对本地生活用水、雨水与突然的pH值进行测定;其二，三个学习小组对不同学习小组的有关调查部分防治酸雨灾害的各种法律法规与措施进行调查，期间可以配合网上调查或咨询有关环保部门来完成。针对情感价值方面，三个学习小组要深入调查和了解酸雨的危害，并采取多种调查路径来对酸雨防治方法与技巧等进行调查。

⑤实施和协调。本部分实践作业设计结果都以PPT形式呈现，每个小组都要选出一个代表汇报相关的作业设计结果，其他小组成员负责补充，之后再由另两个学习小组负责提问，全班通过讨论共同实现了作业展示任务。

⑥实现最初构造目标。通过对学生的作业设计情况进行分析，有效地整合相关实践性作业完成结果，并集中对作业设计成果进行归纳和总结。

总之，生态化学教学的实践性作业开发目标之一是优化整体设计思路，增强作业实践设计的有效性。基于WSR系统方法的灵活应用，要注意优化整体的思路，结合实践性作业设计基本要求和规定，对WSR系统方法应用的基本流程进行优化设计，力求可以最大程度提升生态化学实践性作业设计的质量。

（本文系江苏省南通市教育科学“十三五”规划课题2016年度立项课题《基于WSR系统方法论的生态化学中实践性作业的开发》的阶段成果之一（编号：GH2016129））